黑板画在生物教学中的应用

　　黑板画在生物教学中的应用
　　
　　作者/于琳
　　
　　摘 要：板书有助于教师阐述和讲解教学内容，有助于学生理解相关内容。好的板书必须和教学过程相结合，要有目的、有条理，简洁易懂，这就体现出板书设计的重要性。特别是生物学科，板书和黑板画在教学过程中有助于学生理解相对抽象的内容，起到指导与辅助学习的作用。
　　
　　关键词：生物教学；黑板画；直观教学
　　
　　现代教育中多媒体教学是教学过程中必不可少的教学手段，它可以通过大量的图片、视频、动画等手段比较直观地向学生展示相关的知识及信息，信息量较大，色彩丰富，声画并茂，视听结合，动静相宜，感染力强。但使用多媒体绝不意味着它可以取代板书！多媒体展示较多的知识及信息量，在教学过程中学生不易抓住课堂的重点及难点，好的板书对于呈现教学内容与条理起着十分重要的作用。富有艺术的板书，就是教师教学的“浓缩精华”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。
　　
　　一、板书及黑板画在教学中的重要性
　　
　　板书是课堂教学的重要辅助手段。设计好的板书是教师应具备的基本素质。板书有助于教师阐述和讲解教学内容，有助于学生理解相关内容，是提高课堂教学效率的有效途径之一。而且，板书必须和教学过程相结合，要有目的、有条理，简洁易懂。对于生物学科来说，板书包括文字、简明的图标、简单的构图，可以直观地把主要内容用最重要的语言浓缩起来，传递给学生，起到指导与辅助学生学习的作用。板书还有利于突出本节内容的重点、难点，使学生较容易地抓住本课的关键信息及知识点。在教学中，教师边讲解边板书，可以起到强调作用，能引起学生注意，有利于重点、难点的突破。板书设计如果形象、直观，有利于激发学生的学习兴趣，可加强学生对知识的感知。
　　
　　画黑板画是生物教师应具备的教学专业技术。所谓黑板画，是教师随着课堂的教学进度，边讲解边将所涉及的有关形态、结构、模型等以简笔画的方式及时、准确、简洁地反应在黑板上，一部分一部分地展示在学生面前。黑板画对提高教学质量以及提高学生的注意力有很大作用。
　　
　　黑板画也可以提高学生以下几点能力：（1）黑板画可以增强学生的观察能力以及识图能力。我所教的是七年级的学生，因为地处少数民族聚集区，学生普通话水平、学习主动性以及学习能力相对较弱，课堂教学中通过指导学生对黑板画的观察来提高学生的观察能力及识图能力，并且在不断积累的过程中提高学生的学习能力以及培养学生的学习主动性。（2）黑板画可以开拓学生的思维，强化学生的记忆，学生在记忆相关知识时配合黑板画，能加深印象，强化记忆。（3）黑板画可以培养学生的动手能力、注意力、想象力和思考能力，并且可培养学生相关的生物制图的技能。教学课堂上通过黑板画的绘图，可从以上几个方面培养学生的能力，既调动了学生的学习积极性，又优化了课堂的教学效果。
　　
　　二、黑板画在生物课堂中的注意事项及应用
　　
　　1.要做到黑板画的准确性
　　
　　在课堂教学中，良好运用黑板画要做到黑板画的准确性。这就要求教师在备课时充分地准备材料，而且要参阅大量的书籍、资料、图片。如，讲解细胞通过分裂产生新细胞这部分内容时，细胞核裂变时染色体的变化是这部分内容的重点以及难点，学生理解起来有一定的难度，单凭观察细胞核分裂的动画许多学生不能理解，这时在黑板上板书分解图就尤为重要。在备这节课前，我通过阅读相关的资料和高中课本中有关有丝分裂的图片，构思以及绘制出了相关细胞核分裂时染色体变化的分解图。这样使相对抽象的内容较易理解，并且通过黑板画辅助教学帮助学生记忆。
　　
　　2.要注重美感和整体布局
　　
　　画图时线条要优美，粗细要均匀，该直的地方直，该弯的地方弯，点的分布要均匀，不能过密集或者过稀疏。比如，在讲解观察植物细胞中绘制植物细胞模式图这一部分内容时，由于教学时间比较紧张，课容量比较大，在讲解这部分内容时，就要求教师快速并且正确地在黑板上画出植物细胞模式图。在制图时，还要做到线条均匀、圆滑优美，直线和曲线衔接流畅。在绘制液泡和细胞核，特别是在绘制细胞核时，点要打得均匀，不能过密集，也不能过于稀疏。还要注意细胞图的大小，不能过大，也不能过小。
　　
　　3.在绘图时要注意色彩
　　
　　应注意，要化繁为简，化抽象为具体。比如，在讲解动物的运动方式时，可简单地在黑板上勾勒出鸟类的形态特点，帮助学生掌握不同环境中生物运动的方式。比如，在讲解细胞膜控制物质的进出时，在黑板上用不同颜色的粉笔表示废物及细胞生活过程中需要的物质，通过简单的图画简单明了地指出物质的进出以及在此过程中细胞膜的作用。
　　
　　4.在绘图的同时要配合实物、模型或挂图
　　
　　黑板绘图是简图，不是实物，不是生物，同时让学生观察实物或者模型，可使学生生动地了解生物的真实形象，不会产生误区。
　　
　　由此可见，黑板画在生物教学中具有独特的功能。因此，在生物教学中要重视并充分运用它。教师在讲课时，若能对教材中的插图进行分析概括和艺术再造，改成教学黑板画，并根据教材内容去独立设计各种黑板画，积极配合教学，则有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。生物绘图是生物课教师应具备的教学技能，但要使所绘的生物图科学、美观、形象逼真，并非一日之功。这就要求教师在课外要花很多的时间进行练习。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］杜文志。怎样画生物课的黑板画［J］。生物学通报，1984.
　　
　　［2］柳坚。教学简笔画［M］。江西高校出版社，1992.