浅谈在初中物理教学中实施高效教学的点滴做法

　　浅谈在初中物理教学中实施高效教学的点滴做法
　　
　　文/孙胜付
　　
　　摘 要：如何在初中物理教学中实现高效教学呢？不外乎：课前自主预习；课堂交流质疑；教师典型讲解；学生自主反馈；课堂巩固训练；知识检测与矫正。从课前、课堂、课后等方面说明实施高效教学的一些实践做法。
　　
　　关键词：高效教学；自主预习；交流质疑；有效探究；自主反馈；反思提升
　　
　　在课堂教学改革的实践中，课堂低效一直是困扰广大教师的最大难题。为了改变这种状况，很多教师都在艰难地探索构建高效教学的有效途径。那么，怎样在初中物理教学中实现高效教学呢？
　　
　　一、课前自主预习：明确目标，以标导学
　　
　　1.课前教师依据课程标准的要求以及所在学校实际学情确立学习目标，尤其明确指出学习过程和学习方法目标，以导学案的形式呈现。
　　
　　2.学生根据导学案自主学习课程内容或有针对性、有选择性地涉猎相关的学习内容。对自主学习中遇到的疑难问题，通过边看边思反复推敲相关的定义、定理等内容作出标记，划出重点，并进行必要比对学习和探究学习。
　　
　　此环节建议在课前进行。
　　
　　二、课堂交流质疑：情境导学，唤醒思维
　　
　　1.学生以小组为活动单位，在完成组间交流、合作解决各自的具体疑难问题之后，再生成更明确的新的小组问题，全班展示，从而创设了新的问题情境，唤醒了学生的深度思维和探究欲望。
　　
　　2.在学生交流（或展示）过程中教师注意对本节预习中遇到的疑难问题进行集中与归类，以便于教师在授课中集中解决。
　　
　　此环节建议15分钟左右为宜。
　　
　　三、教师典型讲解：精讲适练，突出探究
　　
　　针对各小组存在的共性问题和教师精选的具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进行展示交流。对于展示情况展开质疑释疑，注意捕捉学生学习中发现的新问题，营造多维互动氛围。
　　
　　此环节教师要适时引导和点拨，保证展示的方向性和顺畅性，建议时间为10分钟左右为宜。
　　
　　四、学生自主反馈：及时有效，自我提升
　　
　　1.学生整理学案、理解记忆。由学生个人或小组或师生共同对本节所学习的内容（或实验结论）进行梳理和总结，整理完善本模块的知识系统。
　　
　　2.学生根据导学提纲对本节的知识点进行综合与分类（分组进行），此环节中教师要及时进行巡视指导。
　　
　　此环节建议5分钟左右为宜。
　　
　　五、课堂巩固训练：规范作业，强化监管
　　
　　精选典例习题，在导学案中以训练案的方式完成书面作业；有针对性地演练、检测本节课中所学习的知识目标和能力目标，在思维拓展延伸中使学生不断获得巩固和提升，做到“做有所为”。
　　
　　此环节建议10分钟左右为宜。
　　
　　六、知识检测与矫正：有效反思，互助提升
　　
　　在完成某一个单元或章节的学习之后，辅助配套以学生的反思式测试，由学生独立自主完成，题目的设置有层次梯度，适合于小组间“异质”的学情差异，并在小组内由组长负责完成审阅和评价。并由组长上报给任课教师在检测中呈现的新的学习问题，以便于任课教师统筹兼顾，适时进行讲评与处理。
　　
　　以上就是本人在探索初中物理教学中实施高效教学的点滴做法，仅供同行们参考。