义务教育校际均衡发展对策

义务教育校际均衡发展对策
　　
　　赖俊明
　　
　　一、正视差距，树立公共的教育政策观
　　
　　我们对“均衡”的理解应是强调一种“平衡”。这种“平衡”将均衡的本质不再作为差异的反义词，而是肯定差距存在的客观性，是在差距中实现平衡的过程。所以，我们应当关注公平问题，因为每个人都有实现白己潜能、获得自己利益的平等权利，即每个人都应具有进一步发展的机会和具有进一步发展的能力。
　　
　　二、更新观念，突出均衡的教育发展观
　　
　　教育是公益性事业，政府的职能首先是维持公平，使每个公民都享有公平教育的机会。义务教育的发展在取向上应当树立起“面向所有学校、面向所有学生”的观念，在制定教育政策措施、配置公共教育资源时，不能只注重锦上添花，而忽视雪中送炭，甚至把建设所谓“窗口学校”作为政绩工程。
　　
　　三、实现均等，构建充分的教育财政观
　　
　　我们进行教育财政改革要将教育的本质问题放在其政策制定的首要位置，即学生应该知道些什么和他们可以做些什么，使教育财政体制的改革与教育改进、教育效果或者是产出联系在一起，这样做可以更好地保证为所有学生提供优质教育。