学者型领导的成功方略
学者型领导的成功方略
文/韦生源
所谓“学者型领导”，一般是指在综合性或专业性学术上有一定造诣、有较深厚而系统的专门学问的人。作为学者型领导，如何充分发挥自身的优势长处，促进管理工作与事业发展走向成功，不同的领导者在不同的环境和领域中可能会有各具特色的经验方法。笔者认为，下述几个方面，可作为对多数学者型领导适用的成功方略。
一、具有远见卓识，形成主导地位
一个组织或管理体系中，领导者若知识多、经验足、善思考，对需要解决的问题能形成系统、清晰、理性的认识，进而以合理的理论观点、文辞表达、决策主张等展示出来，就可以转化成管理意识，主导管理活动。学者型领导在此方面具有明显优势：在长期读书研究的训练与用功中，容易形成较强的思维能力，更善于将思考结果系统化、理论化，并以清晰的文辞表达出来，为管理决策提供思想基础，进而将个人的思考转化成组织和群众的共识与意志，由此可使学者型领导的智能领导力作用得到充分发挥。如果身居管理高层，面对复杂的管理形势，不能形成出众的理论认识，思不全，见不远，文无采，辞不秀，未能对群众形成思想引导作用，则如何配称“学者”？退一步而言，真正的学者型领导一般具备较广博的知识储备和深厚的理论功底，即使不是凡事都形成一套独特的创见，至少也应善于做好理论的归纳整理，能够从理论层面发挥出引导表率作用。所以，学者型领导不应因仕途升迁而放弃做学问，使学术优势荒废，更不要官一升思想就停步。出众的远见卓识和理论修养水平，应是学者型领导增强领导力修养的第一要务。
二、勤调研、踏实地，不做空头理论家
在社会上，有的人在某些方面虽然显得很有研究，却往往被人们戏称为“空头理论家”，原因就在于，他埋头提出的一套套理论，或与现实脱节，无法实施，或虽有条件实施，却效果很差，甚至造成瞎指挥的危害。我们说，如果只甘心当一名专职学者而非领导者，那么，即使是长期关起门来搞研究、做学问也许影响不大，只要提出的理论能有创新性即可。但到了从事实际管理活动的领导岗位上，学者型领导就必须避免成为只会纸上谈兵的“空头理论家”，应使自己的理论观点、决策主张充分结合实际，切实有效。这就要勤于做好调查研究，从实际出发，随时了解社会现实环境状况，了解群众最关心、最迫切需要解决的现实问题，了解管理工作中的实际情况，并进行分析研究，以作出合理、正确的判断，达到应有的领导管理成效。这样可将直接调查的实践经验与间接研究的书本经验结合起来，优势互补，形成更深刻全面的认识能力与更客观准确的认识效果。由此，可减少和避免脱离实际的问题发生，避免瞎指挥的危险。
三、善用干才，保证执行管理效果
学者型领导往往喜欢花费大量的时间和精力研究思考问题，并利用领导地位把握管理活动的大方向，这样一来，能用于身体力行办事的时间、精力乃至经验就可能会相应减少；还有一些学者型领导是从学术、教育、科研等职业领域通过调动“空降”到领导管理岗位上的，而不是从管理体系的基层一步步做上来的，其操作办事、行动落实的经验与能力可能会有所欠缺。而现实中，在每个单位或组织里，一般会有许多从实干中历练出来的“干练之才”，正好可以发挥作用，优势互补。学者型领导应善于培养、提拔、重用这样的干才，必要时倚之如手足，并善于与其他执行型领导有效合作，使自己从高层设计者出发形成的意图、作出的决策，得以付诸实施，保证执行效果。这里会涉及领导用人与协调的方法艺术问题。如一些执行型人才，往往容易在管事过程中形成实权实力地位，如何有效控制？学者型领导与其他执行型领导各自的工作方式与特点有别，如何互相协作？对此，学者型领导应加强研究把握，善于利用有效的人力管理方法，依托管理体制的约束力量、道义的感召力量，增强公关协调能力，达到对执行型下属的指挥、使用和控制，并妥善处理好与其他执行型领导的协作关系。要力争避免有才不用、强才失控、失去合作而影响大局的情况出现。
四、创造实绩，树立权威地位
学者型领导看问题、立目标往往更容易长远化、理想化一些，因而也就容易有意无意地忽视多数下属、群众乃至其他领导、同事更热衷看到的“实惠近利”。学者型领导不仅要追求理想，也要讲究现实；不仅要让人们看到光明的前途，也要善于引领大众克服征途中的困难，解决各种眼前的问题，收获必要而合理的中短期利益，为更好地将事业向前推进打下坚实基础。
为此，善于有计划地提升管理成效，创造事业实绩，让人“眼见为实”，可以让大众在跟随领导前行的路上更加放心信任。同时，也有助于使领导的理论观点让人信服，思想认识转化为大众共识，决策目标变成为大家共同的奋斗目标，让领导的实际管理能力得到大家的认可。当然，也要注意避免因急功近利而盲目追求政绩，甚至误入歧途，造成负面后果与消极影响，而应争取达到更有利于全局良性发展的效果。
处理得当，可达到理想与现实兼顾、长中短期利益结合，进而以近利济远义，以远义导近利，以实绩证实力，使领导者能够获取更多、更广泛的支持和拥护，权威地位得以更加巩固。
五、以儒雅素养展示人格感召力
中国自古有对博学多才素养的“儒雅之士”致敬钦慕、引为世人学习楷模的风尚。时至如今，这仍可作为学者型领导展示得天独厚人格感召力的一种优势。在学者型生涯中，长期熏陶而来的出色才华、气质、风度，加上前述几项优势的配合，足以形成学者型领导高素养的形象风范，对同事、下属乃至公众展示出良好的示范影响与感召力。当一名学者型领导的聪明才智、好学精神、严谨态度、探索勇气、创新能力，甚至言谈举止、个人喜好，被同事、下属、公众所广泛景仰，甚至成为学习、仿效、崇敬的对象时，其领导力、管理成效就会得到强化，所从事的事业也将会得到更多的呼应、支持和拥护，并得以更顺利地推进。因此，学者型领导应意识到自身的优势所在，重视加强各项修养，强化人格感召力，达到在有意无意间向大众展示出色素养风范、影响带动大众前行的效果。
作者单位：广西经济管理干部学院
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文/韦生源
所谓“学者型领导”，一般是指在综合性或专业性学术上有一定造诣、有较深厚而系统的专门学问的人。作为学者型领导，如何充分发挥自身的优势长处，促进管理工作与事业发展走向成功，不同的领导者在不同的环境和领域中可能会有各具特色的经验方法。笔者认为，下述几个方面，可作为对多数学者型领导适用的成功方略。
一、具有远见卓识，形成主导地位
一个组织或管理体系中，领导者若知识多、经验足、善思考，对需要解决的问题能形成系统、清晰、理性的认识，进而以合理的理论观点、文辞表达、决策主张等展示出来，就可以转化成管理意识，主导管理活动。学者型领导在此方面具有明显优势：在长期读书研究的训练与用功中，容易形成较强的思维能力，更善于将思考结果系统化、理论化，并以清晰的文辞表达出来，为管理决策提供思想基础，进而将个人的思考转化成组织和群众的共识与意志，由此可使学者型领导的智能领导力作用得到充分发挥。如果身居管理高层，面对复杂的管理形势，不能形成出众的理论认识，思不全，见不远，文无采，辞不秀，未能对群众形成思想引导作用，则如何配称“学者”？退一步而言，真正的学者型领导一般具备较广博的知识储备和深厚的理论功底，即使不是凡事都形成一套独特的创见，至少也应善于做好理论的归纳整理，能够从理论层面发挥出引导表率作用。所以，学者型领导不应因仕途升迁而放弃做学问，使学术优势荒废，更不要官一升思想就停步。出众的远见卓识和理论修养水平，应是学者型领导增强领导力修养的第一要务。
二、勤调研、踏实地，不做空头理论家
在社会上，有的人在某些方面虽然显得很有研究，却往往被人们戏称为“空头理论家”，原因就在于，他埋头提出的一套套理论，或与现实脱节，无法实施，或虽有条件实施，却效果很差，甚至造成瞎指挥的危害。我们说，如果只甘心当一名专职学者而非领导者，那么，即使是长期关起门来搞研究、做学问也许影响不大，只要提出的理论能有创新性即可。但到了从事实际管理活动的领导岗位上，学者型领导就必须避免成为只会纸上谈兵的“空头理论家”，应使自己的理论观点、决策主张充分结合实际，切实有效。这就要勤于做好调查研究，从实际出发，随时了解社会现实环境状况，了解群众最关心、最迫切需要解决的现实问题，了解管理工作中的实际情况，并进行分析研究，以作出合理、正确的判断，达到应有的领导管理成效。这样可将直接调查的实践经验与间接研究的书本经验结合起来，优势互补，形成更深刻全面的认识能力与更客观准确的认识效果。由此，可减少和避免脱离实际的问题发生，避免瞎指挥的危险。
三、善用干才，保证执行管理效果
学者型领导往往喜欢花费大量的时间和精力研究思考问题，并利用领导地位把握管理活动的大方向，这样一来，能用于身体力行办事的时间、精力乃至经验就可能会相应减少；还有一些学者型领导是从学术、教育、科研等职业领域通过调动“空降”到领导管理岗位上的，而不是从管理体系的基层一步步做上来的，其操作办事、行动落实的经验与能力可能会有所欠缺。而现实中，在每个单位或组织里，一般会有许多从实干中历练出来的“干练之才”，正好可以发挥作用，优势互补。学者型领导应善于培养、提拔、重用这样的干才，必要时倚之如手足，并善于与其他执行型领导有效合作，使自己从高层设计者出发形成的意图、作出的决策，得以付诸实施，保证执行效果。这里会涉及领导用人与协调的方法艺术问题。如一些执行型人才，往往容易在管事过程中形成实权实力地位，如何有效控制？学者型领导与其他执行型领导各自的工作方式与特点有别，如何互相协作？对此，学者型领导应加强研究把握，善于利用有效的人力管理方法，依托管理体制的约束力量、道义的感召力量，增强公关协调能力，达到对执行型下属的指挥、使用和控制，并妥善处理好与其他执行型领导的协作关系。要力争避免有才不用、强才失控、失去合作而影响大局的情况出现。
四、创造实绩，树立权威地位
学者型领导看问题、立目标往往更容易长远化、理想化一些，因而也就容易有意无意地忽视多数下属、群众乃至其他领导、同事更热衷看到的“实惠近利”。学者型领导不仅要追求理想，也要讲究现实；不仅要让人们看到光明的前途，也要善于引领大众克服征途中的困难，解决各种眼前的问题，收获必要而合理的中短期利益，为更好地将事业向前推进打下坚实基础。
为此，善于有计划地提升管理成效，创造事业实绩，让人“眼见为实”，可以让大众在跟随领导前行的路上更加放心信任。同时，也有助于使领导的理论观点让人信服，思想认识转化为大众共识，决策目标变成为大家共同的奋斗目标，让领导的实际管理能力得到大家的认可。当然，也要注意避免因急功近利而盲目追求政绩，甚至误入歧途，造成负面后果与消极影响，而应争取达到更有利于全局良性发展的效果。
处理得当，可达到理想与现实兼顾、长中短期利益结合，进而以近利济远义，以远义导近利，以实绩证实力，使领导者能够获取更多、更广泛的支持和拥护，权威地位得以更加巩固。
五、以儒雅素养展示人格感召力
中国自古有对博学多才素养的“儒雅之士”致敬钦慕、引为世人学习楷模的风尚。时至如今，这仍可作为学者型领导展示得天独厚人格感召力的一种优势。在学者型生涯中，长期熏陶而来的出色才华、气质、风度，加上前述几项优势的配合，足以形成学者型领导高素养的形象风范，对同事、下属乃至公众展示出良好的示范影响与感召力。当一名学者型领导的聪明才智、好学精神、严谨态度、探索勇气、创新能力，甚至言谈举止、个人喜好，被同事、下属、公众所广泛景仰，甚至成为学习、仿效、崇敬的对象时，其领导力、管理成效就会得到强化，所从事的事业也将会得到更多的呼应、支持和拥护，并得以更顺利地推进。因此，学者型领导应意识到自身的优势所在，重视加强各项修养，强化人格感召力，达到在有意无意间向大众展示出色素养风范、影响带动大众前行的效果。
作者单位：广西经济管理干部学院
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