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如何使立意深刻新颖



如何使立意深刻新颖
  
  叶锦思
  
  近年来,话题作文在中考、高考语言中备受青睐,这主要是因为它和传统的命题作文相比,有着更大的优越性。它减少了审题障碍,让学生围绕一个话题,自定主题,自拟标题,自选文本,更有利于考生充分发挥自己的写作优势,充分自由地抒发真情实感,灵活自如地叙写自己熟悉的生活,从而写出有深度、有创意的文章来。可以说这种命题形式为考生提供了自由写作的空间。
  
  然而,从近年来中考阅卷的情况看,大部分考生没有充分利用话题这一优越性,他们面对着眼前的写作空间,往往无所适从,仍然沿用着命题作文的老套路,思路打不开,立意浅而俗,文章千篇一律。从他们的文章中,体现不出这种全新命题形式有什么优势,有什么价值。正如在笼子里关久了的鸟儿,即使把蓝天还给它,它一时也飞不高、飞不远,从这些鸟儿身上,看不出广阔的蓝天有多么美好,多么重要。
  
  要打破这种现状,使学生文思飞扬起来,首先要从立意这一环节上着力,以打开学生思路。众所周知,一个深刻而新颖的立意,是一篇文章成功的关键。那么如何使立意深刻新颖呢?在此,我向大家推荐三种行之有效的立意方法。
  
  一、多维立意法
  
  即多角度、多侧面地挖掘话题所蕴涵的信息,并根据自己的感悟来分别立意,再从中提炼出最佳立意的思维方法。它侧重于思维的发散性。
  
  例如:以“位置”为话题的作文,我们要从不同的角度来思考位置的多重含义,多种特性,再加上我们的看法,于是就会立出一个又一个的“意”来。
  
  角度一:岗位是一种位置,它平凡、有显赫。由此可以引发以下几种立意:A、赞美在平凡的位置上爱岗敬业,尽职尽责的精神;
  
  B、珍惜祖国人民赋予我的光荣位置,为人民贡献我毕生的心血;
  
  C、领导不应该架高自己的位置,应该与群众平等相处;
  
  D、要珍惜自己的位置,对事业要精益求精,不要见异思迁;
  
  E、下岗了,推动了原有的位置,不是失败,而是选择新位置的开始。
  
  角度二:角色和地位也是一种位置,有时它是人们终生奋斗的目标和动力。由此可以引发以下几种立意:
  
  A、领导应该摆正自己的位置,要以人民利益为重,不能以权谋私;
  
  B、在宇宙中,人与自然有着同等的位置,人类应该是自然的保护者;
  
  C、人人都要演好生活中自己所扮演的角色,提倡责任意识
  
  D、不同情况下要变换不同的角色,生活中事业才会有创新,有发展。
  
  角度三:位置可以是固定的。由此可以引发以下几种立意:
  
  A、它束缚了人们的思想,要有所创造和发展,就必须打破固定的位置安排。
  
  B、为拥有一个稳定的位置而感到踏实、幸福,从而努力珍惜现在所拥有的位置。
  
  角度四:位置是可以移动变换的。由此可以引发以下的几种立意:
  
  A、面对同一事物,我们在不同的位置会有不同的发现。因此我们应学会转换位置,多角度看问题。
  
  B、换位思考是人与人沟通心灵的桥梁和纽带。
  
  经过以上的思考之后,再根据自己的情况,提炼出较为深刻新颖的立意:“固定的位置束缚了人们的思想,要有所创造和发展,就必须打破固定的位置安排。”
  
  二、引申立意法
  
  即概括话题所提供的各个方面的信息,分别进行由此及彼,由表及里,由浅入深的联想和想象,再从中筛选出最佳立意的思维方法。它侧重于思维的延伸性。
  
  例 如:以“时钟”为话题作文,我们要根据时钟的不同特点,分别进行引申思考,联想与自然、社会、人生有关的问题,再加上我们的看法,于是就会不断产生新颖的立意。
  
  1 .时钟一秒一秒地运行--引申出:①赞颂踏实精神。②提倡循序渐进的科学做法。
  
  2.时钟循环往复,不停地运转--引申出:赞美持之以恒,永不自满的精神。
  
  3.表针按规定的方向、速度,范围运行--引申出:①讽刺循规蹈矩,不思改革创新的思想行为。②赞颂为了实现理想奋斗不息的精神。
  
  4 .凭借发条或电力才能运转--引申出:有动力才会有发展的道理。
  
  5.时针、分针、妙针配合协调--引申出:在一定范围内的合作精神。
  
  6 .三个表针按照各自的规则--引申出:规则意识,主张人与人之间,国与国之间,都要遵守规则。
  
  经过以上的思考之后,再根据自己的情况,提炼出较为深刻新颖的立意:“提倡在一定范围内,一定原则下的合作精神。”
  
  三、反向立意法
  
  即一反通常的情感倾向或传统的观点、看法,从与之不一致的角度来确定文章立意的思维方法,它们侧重于思维的逆向性。
  
  例如:以“同情心”为话题作文,通过反向立意,我们可以引发下面的思考:
  
  1.缺乏同情心--批判社会上一些人的冷漠,自私。
  
  2.被欺骗的同情心--面对日趋复杂的社会,该慎重把握自己的同情心。
  
  3.不得当的同情心--助长惰性心理,造成依赖性。
  
  4.反思同情的对象与方法--不能只施给身体残疾或物质贫乏者,更应该施给那些生活在精神荒漠里的人。
  
  5.只有同情心是不够的--应该建立完善的社会保障制度,用更加合理的方式保护弱势群体。
  
  6.不需要同情心--相信自己凭着努力一定会成为强者。
  
  7.虚假的同情心--抨击某些为富不仁者为显示自己的仁慈,抬高自己的身价而装出来的虚假的同情心。
  
  经过以上的思考之后,我们根据自己的实际情况,从中筛选出较为深刻新颖的立意:“不得当的同情心会助长惰性心理。造成依赖性。”
  
  以上三种立意方法虽有交叉,但各有侧重。它们分别适用于不同类型的话题,但有时又需要综合运用。总之,写作时要根据具体情况,本着求“深”求“新”的原则灵活使用。当然,笔者更希望这篇抛砖引玉的小文能引来大家更多更好的立意方法,从而拓宽学生的写作思路,使同学们写出一篇篇美文佳作来。
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