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构建和谐物理课堂引导学生成才



构建和谐物理课堂引导学生成才
  
  江苏 扬州 ●雍俊峰
  
  摘 要:和谐的课堂能够使学生沐浴在平等互助中,师生之间相互尊重,体现尊重学生个性和生命的本质。教师要从和谐课堂的内涵入手,从改变教师角色、创设教学情境、采用探究式教学方式三个方面构建和谐物理课堂。
  
  关键词:教学方法;初中;物理课堂;和谐
  
  现在的教育越来越关注学生的生命个体,关注学生身心素质的培养,每个教师都致力于构建鲜活的充满生机的课堂。新课改的推进向教师提出了和谐发展的要求,每个教师在研究课改的同时也不停地思考如何改变教学方法,构建和谐物理课堂,引导学生成才,这也是新课改致力达到的目标。而只有和谐的课堂,才能解放学生的思维,让课堂充满探究的魅力。
  
  一、和谐课堂的内涵
  
  和谐课堂是一种理念,是一种氛围,是一种态度。总的来说,和谐课堂是一种师生之间、生生之间平等、合作、交流、尊重的关系,具体来说包含以下几个方面:
  
  (1)和谐课堂教学内容和形式是开放的。和谐课堂要求教师改变以往照本宣科的教课模式,教学内容要具有开放性,教材只是提供了获取知识的通道和钥匙,教师应该立足课本,通过挖掘课本所蕴含的知识,创造性地使用教材,为学生打开新的视角,使课堂充满创新的气息。再者,学习形式不再拘泥于教师讲、学生听,而应该是学生每个人都成为学习的主人,敢于表达自己的见解,采用多种形式解决问题,学习过程是一个充满快乐、思维极度活跃、学生情感价值的培养的过程。
  
  (2)和谐课堂教学过程是动态的。和谐课堂一个重要的标准就是动态生成,教师要改变以往主导学生按照自己讲课思路思维的惯例,大胆启发学生的求异思维,及时捕捉学生思维的火花,使课堂充满鲜活的生命力。
  
  (3)和谐课堂师生之间是合作互动的。和谐的课堂,师生之间的关系应该是合作互动的,教师的问题就像是指引学生前行的路标。因此,教师应该成为学生学习中的引领者和合作者,以平等对话的态度和学生进行交流,师生之间平等尊重,并以欣赏鼓励的眼光看待学生,创建和谐互动的新型课堂。
  
  (4)和谐课堂教学环境是轻松的。课堂的教学环境只有自由、轻松和愉悦,才有利于学生思维的开发和拓展。在课堂上,教师无需要求学生循规蹈矩,可以采取小组围坐、学生小组交流的形式,允许学生立起抢答,无需举手,并允许学生在任何时候都大胆提出自己的见解,并进行鼓励。
  
  二、改变教师角色,营造和谐师生关系
  
  和谐的课堂,不再是教师高高在上,所说的每一句话都不容反驳。如有的教师面对学生的质疑、反驳采取讽刺、挖苦、冷漠等方式对待,严重地挫伤了学生的自尊心和自信心,必然引起学生的反感,使师生关系紧张、僵化。要想营造和谐的课堂氛围,首先要营造和谐的师生关系,这就要求教师要改变角色定位,鼓励、关怀学生,消除学生对老师的畏惧感。在物理课上,教师要经常用一些轻松的语气,鼓励学生回答问题,尊重学生的人格,并在课后对学生在生活上关心照顾,做学生的朋友,只有这样,学生才能在课堂上勇敢地表达自己的见解。例如在讲解《声音的产生与传播》一课时,教师提问:“声音是怎样产生的?你实际做一做。”学生就会活跃起来,敲桌子擂板凳,互相击掌等……面对这种“混乱”的局面,教师应该一直采用微笑和鼓励的神情面对学生,对于学生的探究适当点拨指导。如果教师因为场面的“混乱”而让正在探究的学生停下来,告诉学生先怎么做,让学生一起发出什么声音,就严重遏制了学生的思维和探究欲望,也会使师生关系变得紧张僵化。对于那些只关注于玩的学生,教师要采用幽默的语言加以引导,这样才能建立起和谐的师生关系,走出和谐课堂建设的第一步。
  
  三、创设教学情境,营造和谐的课堂氛围
  
  物理课程因为其神奇和动手操作性强,很容易使学生喜爱,但是也因为其枯燥,也会使一部分学生失去学习的信心。教师应该努力创设教学情境,激发学生的好奇心和求知欲,让学生爱上物理。例如在讲解《大气压强》时,教师可以先创设一个类似的魔术情境(教师用抽出空气的针筒,下面挂上一个板凳之类的重物,引发学生的好奇心):“同学们,你知道为什么一个小小的针筒就有这么大的力量吗?想揭开这个秘密,就从这节课开始吧。”这样,让学生在高兴奋点进入学习,学习效率就高。同时,学生的紧张感消失,会带着好奇进入新课程的学习,课堂氛围就会笼罩在积极探究上,课堂氛围和谐愉悦。
  
  四、采用探究式教学,促进学生之间的交流合作
  
  新课改指出:“学生的学习活动,不能仅限于接受、记忆、模仿、练习,更应该倡导自主探索、合作交流、动手实践等方式,激发学生学习的主动性。”这样的课堂才是具有主观能动性、充满探究交流的和谐课堂。例如在讲《浮力》一节时,教师可以把学生分成几个小组,分别给每个小组一些实验材料,如不同大小的木块、弹簧秤、小气球、盛有水的烧杯、水槽等,让学生自己去探究有关浮力的一些问题,记录一些相关的数据,并对这些数据进行整理,各小组之间汇报自己的探究结果,互相补充,争论结论的准确性。这种教学模式能够极大地促进学生之间的平等交流探究、师生之间的平等互动。
  
  和谐课堂的构建是提高课堂效率的有效途径,有利于学生素质的全面提高和良好品质的养成,从而真正成才。因此,我们每个教师都应该在自己的教学实践中去摸索和探究,让学生在和谐的课堂氛围中愉悦地进行学习。
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