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浅谈兴趣培养在生物学科教学中的运用


浅谈兴趣培养在生物学科教学中的运用
  
  教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是最好老师。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知,这样学生们收效大。因此我们可以这样说,兴趣是求知的前提,是学习的巨大源动力,在课堂教学中起着非常重要的作用。如果学生对学习产生兴趣,他就会积极主动地学习难达到预期的效果,因此,激发兴趣,对提高课堂教学质量尤其重要。而今,初中的生物学科面临边缘化,虽在升学考试中占一定份额,但是由于分值太少,课堂时间有限。
  
  所以学生重视不足,成绩不佳,效果不理想也就不足为奇。那么,如何改变这一现状呢?笔者认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”。在教学中培养和激发学生兴趣有利于改变这一现状。使学生由好之者变为乐之者,我们的教学将事半功倍。
  
  1创设情境,激发兴趣
  
  “良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,教师应注重新课导入的艺术性、科学性、重要性。生物是一门和实际生活紧密相联系的一门学科,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学,创设恰当的教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发兴趣。如在讲《尿的形成》时,出示一个猪的肾脏,问同学知道是什么吗?有什么作用?并告诉他们:他们身上也有类似的器官,也有相同的作用,一个实物和一连串的问题,把学生的注意力全集中起来。学生对本节课就产生浓厚的兴趣,焉有不学好本节内容的想法呢?老师再把所学内容逐一引导下去。
  
  2联系生活,巧妙设疑,激发兴趣
  
  “学起于思,思起于疑”,学、思、疑是密切相关,辨证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心,能够激发学生的求知欲,培养学生的兴趣。比如我在讲《血液》时,出示一张验血报告单,问学生见过没有?谁能看懂?想看懂吗?一连串的问题,做到层层深入,环环相扣。问题从生活中来,引导学生思考,从而激起学生对这些问题的探究和思考。在思考中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力,使学生的知识、能力及思想得到发展和升华外,必要时师生间可以互相诘难答题、互相启发补充,形成师生间双向的智慧交流,迸发出创造的火花,从而形成教学相长的氛围。
  
  3平等和谐的师生关系,是教学成功的关键,也有利于兴趣的培养
  
  “亲其师,则信其道”。教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识。学生对堂课的兴趣与积极性的高低,常依赖于对教师的情感。由此可见,高尚纯洁的爱,则是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生要一视同仁,才能赢得学生的信赖。生活上关心他们,学习上帮助他们,课堂上注重多表扬少批评。
  
  特别是那些成绩相对比较滞后的学生,由于他们生活经验丰富,相对来说,可能他们的生物学常识还由于其他同学。我们要善于发现他们微小的闪光点,让他们对我们生物老师产生亲切的感觉。而利用上课前的一点很少的时间,走到他们中间,找他们谈心,听他们丰富的知识,赞赏他们,这样才能成为他们的知心朋友,尤其是对学困生更应多给他们关爱,多找出其闪光点培养他们的自信心,只有这样,建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、学其知,对这一学科产生兴趣。
  
  4恰当运用现代教学手段,培养学生的兴趣
  
  教育心理学家认为,我们对知识的理解和识记与我们参与活动的感官密切联系。学生的认识能力是否会有长足的进步,常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中,多数是“照本宣科”教学,教师只是讲讲、写写,学生只是听听、记记,对知识的理解、认识的提高,很多都是抽象的、深奥的,很难真正搞清楚,而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。
  
  应用现代化教学手段,诸如电影,电视,尤其是我们现在使用的电子白板教学。更是替代了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式,既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣。比如讲到会厌软骨在吃东西和说话时怎样起作用的,可以制作一个Flash动画,就可以把学生难以理解的科学知识通过生动形象动画说明白,而且学生易懂。
  
  再如,讲到《输血和血型》时,出示大量的血型发现的图片,和车祸现场的混乱,急救场景,让学生犹如亲临现场和过程。让学生把动画、图象、立体声融合起来,真正做到“图文并茂”,把学生带入情景,使之有身临其境之感,让他们产生为伤者英勇献血的情感体验。这样就能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。
  
  5巧妙结尾,激发学生的兴趣
  
  所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括,如何进行总结是一堂课的关键。古人在谈到行文时说:“起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余”。可见,课堂小结的语言要巧妙,要有激情,师生之间应产生共鸣。小结语言要精炼能使学生容易掌握重点,抓住中心,可得到意想不到的效果。同时小结要带有悬念,让学生乐于去探索、探究,起到耐人寻味,课断而思不断,言虽尽而意无穷的作用,为下一节课作好铺垫,进一步激发其学习的兴趣。
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