在体育教学中渗透德育培养德才兼备人才

在体育教学中渗透德育培养德才兼备人才
　　
　　江苏　南通　●王林志
　　
　　摘　要：体育教学作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的认可和重视，提高学生身体的素质，促进学生全面发展是社会、学校、家长和教师的共同愿望。作为一名小学体育教师，要贯彻落实新课程改革精神，在体育教学中用高尚的情操、渊博的知识、健美的体魄，标准的运作、优美的示范，务实的作风、敬业的精神，影响和带动学生积极主动地参与各种体育运动，增强运动信心，锤炼强健体魄，使他们成为德才兼备的人才。
　　
　　关键词：小学体育；意志品质；思想品德；创新方法；提高成效
　　
　　教师要创新教学策略，改进教学方法，在引导学生积极参加体育运动，培养积极心态的同时，更要注重对学生的言行举止进行规范，让学生从小养成遵守校纪校规、队列纪律的习惯，在参与体育运动中做到令行禁止，在参与集体运动中树创团队精神，在体育比赛中培养顽强意志，促进学生成长成才，推进素质教育教学的进程。笔者多年来一直从事小学体育教学工作，注重在体育教学渗透思想品德教育，现介绍一下我的经验。
　　
　　一、以生为本，关爱倍至，在亲师信道中培养学生的体育
　　
　　情结
　　
　　教学是一个活动，更是一种艺术。体育教学中，教师要走进学生中间，俯下身子与学生进行对话交流，了解掌握学生的体育情感、体育基础和运动能力，对学生进行有针对性的引导和指导，梳理、整合学生对体育运动的意见和建议，对一些有益于体育运动开展、促进学生成长进步的意见和建议在教学中加以利用，使体育教学更能切合学生的身心发展实际，更能满足于学生的运动实际，营造亲师信道的教学氛围，调动和激发学生参与体育运动的热情，让学生积极主动地参与各种体育活动，锻炼身体、磨砺意志。体育教学在风、雪、雨天时不便课外运动，笔者运用多媒体为学生播放一些有关体育运动和爱国、英模、科技等方面的影片，将女排精神，奥运会的盛况展示的学生面前，用运动员刻苦训练，努力拼搏的精神，激发学生自信心和自豪感，引导学生在进行体育锻炼时也要向运动员们学习，勇敢顽强，认真锻炼，不畏艰苦，将来也要为国争光，为校争誉；在此基础上，为学生播放《开国大典》《飞船升空》《安全讲座》等影视资料，对学生进行爱科学、爱社会、爱祖国的教育，增强学生的遵章守纪观念和道路交通安全意识；引导学生尊重父母、尊重老师、尊重身边所有的人，要团结同学，互敬互爱，互帮互助。实践证明，在体育教学渗透思想品德教育，可以培养学生热爱祖国、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，养成尊重他人、诚实谦虚、文明有礼的道德品质。
　　
　　二、创新策略，改进方法，在优化过程中激发学生的团队
　　
　　精神
　　
　　教师要从学生的成长进步、终身发展出发，注重创新教学策略，更新教学理念，把德育渗透到体育教学的全过程，利用体育教学丰富的教育因素，加强对学生的德育，让学生在参与体育锻炼中学到体育知识、掌握基本技能的同时受到思想品德教育，积极主动地参与体育教学与活动之中，全力开创出体育教学的新局面。如笔者在组织学生进行垒球投掷课训练时，为学生了解、掌握原地投掷垒球的一些方法，我在讲清投掷方法并示范后，组织学生进行练习，让学生掌握原地投掷垒球的基本动作，发展学生的投掷能力及跳跃能力，培养他们良好的合作精神与创新意识。如果单一的组织学生练习投掷，学生兴致不高、兴趣不浓，我将训练设计成“投弹炸鬼子”的游戏，在投掷区前画一条及格线，远处多个标志物上画鬼子头像，看谁投掷得又准又远，学生们兴趣盎然，积极参与训练，奋力投向敌人，通过这样的方法，不仅增强了学生的体育兴趣，而且增强了学生的爱国主义情感，取得了较好的教学效果。体育教学中，球类、田径、游戏等教学过程中都蕴含着集体主义教育内容，教师在组织教学时，要有机地对学生进行集体观念教育，让学生在参与运动中建树团队意识，维护集体荣誉，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、机智果断、遵守规则等良好的道德品质，增强学生的团队认同感、集体荣誉感、社会责任感。笔者在队列、队形教学中，注意观察每一位学生的行为，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们不良的表现会造成整个队形不整齐，影响全局，并教育学生要刻苦练习，遵守纪律，要有集体观念，动作迅速准确、协调一致，帮助他们养成严格的组织纪律性。
　　
　　三、整合资源，灵活施教，在参与竞争中磨砺学生的意志品质
　　
　　教师要整合利用教学资源，拓宽体育教学渠道，拓展体育教学空间，抓住一切有利时机，培养学生的竞争意识，磨砺学生的意志品质。如在组织学生进行球类项目训练中，教师可以根据学生的身体素质、运动能力的不同，把学生分成几个组，兼顾每个小组的实力均衡，组织学生轮流、淘汰比赛，让学生在比赛中尽全力战胜对手，培养学生参与竞争、积极向上的意志品质。在组织学生进行仰卧起坐、跳短绳等比赛时，让学生互相数数，教育学生要诚实做人，不说谎话；在田径教学中，教师要为学生阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强意志去战胜“极点”，培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，不断开发学生的潜能和智力。教学中，教师要从学生的健康成长、身心发展出发，为学生创造一种能“展示自我，发挥才能”的良好环境，让学生以自己的方式自由发挥，尝试成功或失败的滋味。当学生取得成功时，教师要及时地给予鼓励，投去赞赏的目光，并提出更高、更严、更难的目标，让他们迎接新的挑战，使他们在练习中更加刻苦、认真。体育教学主要以操场为课堂，有时要准备大量的场地器材，都是要对学生进行热爱劳动、爱护公物的教育，引导学生自觉搬运器材，爱护公共财物，不断提升学生集体主义观念。
　　
　　综上所述，教师要发挥自身的主导作用，在教学中有机渗透思想品德教育，以自身高尚的道德情操影响和带动学生全身心地参与体育运动，在激烈的对抗、比赛和训练中形成积极向上，顽强拼搏的意志品质，放大体育教学的功能和效用。