快乐学习英语构建高效课堂
快乐学习英语构建高效课堂
深州市魏桥镇牛庄完小，河北 深州 053872
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）24-0061-02
现在我们农村也从小学三年级开始开设英语课，农村的孩子接触英语的机会很少，只有我们一星期上的两节英语课，面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，对英语的学习兴趣不高，成绩不理想。通过学习、反思，我对这个问题有了新的认识，我觉得提高学生的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习英语，就能达到事半功倍的效果。
一、充分利用教材，挖掘兴趣
小学英语课本中有许多色彩鲜明的画面，有趣的人物，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的兴趣偏向，能激起学生的兴趣。如：“Happy birthday”这一课，贴近生活，让平时没过过生日甚至连生日都记不住的农村孩子开了眼界。因此，在教学中，我充分利用这些彩页，让学生通过观察、学习，体会过生日的乐趣。接着又开展活动，让学生扮演过生日的孩子，全班为他举办一个“Birthday party”，以小组为单位讨论与过生日聚会相关的语言。并模仿赠送“小礼物”，用上“Happy Birthday”“Thank you.”等语言。学生在游戏活动过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，在教学中我们要活用教材、拓展教材。
二、精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，甚至在室外组织游戏、活动，能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three…”为例，在教这一部分内容时，我设计了一组活动：1.以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2.教师拍手击掌，学生认真听，然后说出数字。3.学生进行接力比赛，谁慢了或者错了，罚唱一首学过的英文歌曲。利用了学生的兴趣点，使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动中感受到浓浓的趣味，训练了学生的思维判断力和敏捷性，也使教学达到了良好的效果。
三、开展小组竞赛，培养兴趣
兴趣和成功往往紧密结合，这对起步英语教学有重要的作用。教学中，努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。在教学中，我尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在教授颜色这一部分时，我准备了各种颜色的铅笔和彩笔，又把全班分成一、二、三、四个组，在复习完颜色后，各小组选派一人上讲台猜彩笔和铅笔的颜色，如果猜对了全班说Yes，如果猜错了，全班说No，一轮完了又选派另一人参加，这样尽可能让多数或所有学生都能为本组增添光彩。最后哪个小组获奖卡最多哪组获胜，该组每人都能获得奖卡。竞赛培养了他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强了每个学生学习的自信心和成就感，最重要的是学生们通过竞赛，熟练掌握了颜色这部分内容。
四、积极利用各种资源，增强兴趣
我们生活在农村，身边蕴藏着丰富的资源。把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，增强他们学习的兴趣。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图、图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能增强学生的学习兴趣。比如学习西餐的食品时，农村的学生很少吃过，我就在西餐厅买来汉堡、薯条等西餐食品，学习完后谁在课堂中表现出色就把食物奖给谁。孩子们在学习英语的同时还能吃到美食，学习英语的兴趣更高涨了。
五、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性
随着现代教育技术的逐步普及，我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们听朗读、听故事、读韵诗、听唱歌，让他们感受到真实、地道的英语。通过听一听、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活动，使学生兴趣大增，帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。
六、鼓励加奖励，巩固兴趣，让学生看到希望
鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。我所教的学生都是刚接触英语，对老师教读或听录音跟读，害怕读错了。这时老师及时的鼓励就能给他们以信心和力量，让他们大胆地读和说。正确地用“Good！ Very good！”或奖励小粘贴画给予鼓励；对读错的学生大家要共同帮助，有了一点进步还可以加以鼓励，让学生感受到集体的温暖，从而增强学习的兴趣和自信心。
总之，在英语课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住兴趣展开教学，努力营造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，让我们农村的小学英语课堂也快乐起来！
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深州市魏桥镇牛庄完小，河北 深州 053872
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）24-0061-02
现在我们农村也从小学三年级开始开设英语课，农村的孩子接触英语的机会很少，只有我们一星期上的两节英语课，面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，对英语的学习兴趣不高，成绩不理想。通过学习、反思，我对这个问题有了新的认识，我觉得提高学生的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习英语，就能达到事半功倍的效果。
一、充分利用教材，挖掘兴趣
小学英语课本中有许多色彩鲜明的画面，有趣的人物，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的兴趣偏向，能激起学生的兴趣。如：“Happy birthday”这一课，贴近生活，让平时没过过生日甚至连生日都记不住的农村孩子开了眼界。因此，在教学中，我充分利用这些彩页，让学生通过观察、学习，体会过生日的乐趣。接着又开展活动，让学生扮演过生日的孩子，全班为他举办一个“Birthday party”，以小组为单位讨论与过生日聚会相关的语言。并模仿赠送“小礼物”，用上“Happy Birthday”“Thank you.”等语言。学生在游戏活动过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，在教学中我们要活用教材、拓展教材。
二、精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，甚至在室外组织游戏、活动，能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three…”为例，在教这一部分内容时，我设计了一组活动：1.以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2.教师拍手击掌，学生认真听，然后说出数字。3.学生进行接力比赛，谁慢了或者错了，罚唱一首学过的英文歌曲。利用了学生的兴趣点，使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动中感受到浓浓的趣味，训练了学生的思维判断力和敏捷性，也使教学达到了良好的效果。
三、开展小组竞赛，培养兴趣
兴趣和成功往往紧密结合，这对起步英语教学有重要的作用。教学中，努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。在教学中，我尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在教授颜色这一部分时，我准备了各种颜色的铅笔和彩笔，又把全班分成一、二、三、四个组，在复习完颜色后，各小组选派一人上讲台猜彩笔和铅笔的颜色，如果猜对了全班说Yes，如果猜错了，全班说No，一轮完了又选派另一人参加，这样尽可能让多数或所有学生都能为本组增添光彩。最后哪个小组获奖卡最多哪组获胜，该组每人都能获得奖卡。竞赛培养了他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强了每个学生学习的自信心和成就感，最重要的是学生们通过竞赛，熟练掌握了颜色这部分内容。
四、积极利用各种资源，增强兴趣
我们生活在农村，身边蕴藏着丰富的资源。把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，增强他们学习的兴趣。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图、图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能增强学生的学习兴趣。比如学习西餐的食品时，农村的学生很少吃过，我就在西餐厅买来汉堡、薯条等西餐食品，学习完后谁在课堂中表现出色就把食物奖给谁。孩子们在学习英语的同时还能吃到美食，学习英语的兴趣更高涨了。
五、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性
随着现代教育技术的逐步普及，我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们听朗读、听故事、读韵诗、听唱歌，让他们感受到真实、地道的英语。通过听一听、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活动，使学生兴趣大增，帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。
六、鼓励加奖励，巩固兴趣，让学生看到希望
鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。我所教的学生都是刚接触英语，对老师教读或听录音跟读，害怕读错了。这时老师及时的鼓励就能给他们以信心和力量，让他们大胆地读和说。正确地用“Good！ Very good！”或奖励小粘贴画给予鼓励；对读错的学生大家要共同帮助，有了一点进步还可以加以鼓励，让学生感受到集体的温暖，从而增强学习的兴趣和自信心。
总之，在英语课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住兴趣展开教学，努力营造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，让我们农村的小学英语课堂也快乐起来！
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