巧用信息技术激活数学课堂

巧用信息技术激活数学课堂
　　
　　摘　要　随着信息技术的日益普及，它已广泛地深入到人们生活的各个领域。信息技术在教育上的影响，突出表现在与各个学科的整合上。以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的信息技术，正在通过与各学科的整合改变着传统的教学方式。文章就如何在小学数学课堂教学中巧用信息技术吸引小学生学习数学的兴趣、培养小学生的数学思维能力、增强课堂互动及提高课堂效率进行了一些实践探索。
　　
　　关键词　小学数学　信息技术　整合
　　
　　中图分类号：G623.5　　文献标识码：A　　文章编号：1002-7661（2013）24-0048-02
　　
　　在教学实践中笔者发现，相较于其他学科，小学数学的课堂教学更显乏味与枯燥。然而，自从信息技术被引入到小学数学的课堂教学中后，原本枯燥的数学课堂变得生动而有趣，学生的学习状态也发生了很大的变化，他们在课堂上更乐于思考问题，学习的主动性得到了进一步加强，课堂教学效率得到了有效提高，整个课堂被完全激活。
　　
　　一、巧用信息技术激发小学生学习数学的兴趣
　　
　　对于小学生特别是一年级的小学生来讲，一味地讲解数字和加减法会让数学课堂变得非常枯燥。而我们如果能够把小孩子们都喜欢的动画融入到教学中，结果会怎样呢？在信息技术如此发达的今天，我们可以充分利用多媒体教学设备，将音、形、像、色融化为一个整体，让孩子们在丰富多彩的动画故事里来学习原本单调枯燥的数字，使原本单调的枯燥的数学课堂变得多姿多彩，激发学生学习数学的浓厚兴趣。例如：我在教学《比大小》时，将数的比较创设了经典故事龟兔赛跑的教学情境，让学生观看龟兔赛跑的故事情境，孩子们高兴极了，主动积极地动脑思考，孩子们凭着自己对生活的经验和已有的知识，很快就做出了正确的判断，在比较谁跑得快的过程中，学会了数的大小的比较方法。
　　
　　二、巧用信息技术培养小学生的数学思维能力
　　
　　数学是思维的体操，学生思维能力的培养更应该从小学数学抓起。我们知道，数学中的很多知识都是比较抽象的，思维能力的培养也就变的尤为困难。现在，我们完全可以通过引入信息技术的手段予以解决。我们可以充分运用信息技术灵活多变的优势，为培养学生积极思维营造问题情境，利用多媒体课件显示直觉材料让学生大胆猜想，充分建立表象，形成良好的思维能力。例如，在学习小学数学《圆的面积》后有这样一道思维训练题：计算图中阴影部分的面积。传统的方法是把各个部分图形分别计算面积，然后相加减得到阴影部分的面积。利用多媒体课件，通过让学生拖动、折叠、反转等方式来诱发学生的想象，创造性地去思维，使其不囿于某一现成做法。在学生充分活动，建立表象的基础上出示图形，让学生头脑中表象得以归纳，从而建立起“用正方形的面积减去圆的面积”这一数学模型，学生的思维能力在此过程中自然而然就得到了提高。
　　
　　三、巧用信息技术提升学生的主体意识，增强课堂互动性
　　
　　新课程标准强调指出：要充分尊重学生的主体地位，最大限度地发掘与开发学生在课堂上的主观能动性。学生在数学课堂的主体地位主要表现在对信息的加工能力、动手能力和自我表达能力。利用信息技术强有力的交互功能、人机对话功能、提供大量信息的功能，让学生通过亲自动手活动主动发现问题，找出事物间的联系，找出疑点，如此一来，学生的主观能动性自然会被激发出来。同一件事情，让学生说过他会忘记，让学生看过他会忘记，但是让学生参与到活动中来，让他做过，那么做过的就不会忘记，所以要在教师的引导教学中让学生积极主动地参与到课堂活动中来，让学生感受知识学习的整个过程和深刻的记忆知识的获得。信息技术在小学数学课堂上的巧妙运用，在提升学生学习数学主体性意识的同时，培养了学生独立自主探索学习的好习惯，无形中也增强了小学数学课堂的互动性，可谓一举多得。
　　
　　四、巧用信息技术激活整个课堂，提高课堂教学效率
　　
　　一题多解、相关题目的强化训练，是培养孩子发散思维的重要途径之一。然而，如果我们仍然使用传统的粉笔写、黑板擦的教学方法的话，不仅会让整个课堂死气沉沉，而且因为繁琐，也会占用一节课本来就不多的时间，从而使得整个课堂教学的效率低下。但是，如果我们引入信息技术到课堂的话，这个过程就会变得非常简单方便。为了达到教学效果，教师可以在备课时就做好课件，在教学中只需要点击鼠标就会完成传统教学形式要花很多时间才能完成的教学内容。这样做也更容易吸引学生学习数学的注意力，有利于激活整个课堂，提高课堂教学效率。
　　
　　总之，在小学数学课堂教学中巧妙运用信息技术，不仅能够吸引小学生学习数学的兴趣、培养小学生的数学思维能力、提升小学生的主体意识、增强课堂互动性，而且还可以激活整个课堂，提高课堂效率，是一举多得的好事情。然而，作为一名数学教师，我们要始终明白，无论应用怎样的科技技术，那都只是一种工具和手段，我们始终不能偏离学生健康发展成长这个前提，在运用信息技术的过程中，我们应该不断地总结经验和教训，不断地反省教学过程，不断地学习和改进，以便达到更好的教学效果。