安全建校　责任到人(论文)

安全建校　责任到人
　　
　　--培养 “一个都不能少”的责任主观意识
　　
　　作者：德兴市花桥中学　俞红芳
　　
　　摘要：由一个新近发生的校车安全事故引发高度重视“安全建校、责任到人”的问题，呼吁教师们要提高自身道德修养，培养“一个都不能少”的责任主观意识。
　　
　　2013年6月17日，花桥当地民办幼儿园司机和幼儿园长的严重失职行为，导致一名幼儿在接送车内久闷窒息身亡。这一事件迅速传遍了整个德兴市的大街小巷。在这六月聒噪的大热天里，几乎每一个人都在讨论、传播这一令人发指的消息。当天就有人拍到照片传到网上微博去，引来网友们的热切关注和激烈地评论和指责。6月18日即事发第二天，德兴新闻媒体在警方配合下进行了一系列跟踪、采访、报道活动。接着其它新闻各大媒体也纷纷报道了这一新闻事件。
　　
　　这件事一发生就给教育各部门、组织机构都敲响了警钟，并给教育带来了很大的压力。全国各级的教育机构、单位、组织、个人都进入紧张的精神状态中，除了做好紧急预案的安全工作以外，就是在事发之后的几天里开紧急会议，会议申明重整师德师风建设，并要求每一位教师自查自纠、端正态度，对这一事件就“失职”方面进行深刻的反省，并写出深刻的分析与总结报告，保证在今后的教学中做好职责范围内的事。
　　
　　这件事情突然让人想到一部影片《一个都不能少》，片中主人公是偏僻山村的一个年仅12岁的代课女教师，她叫魏敏芝。影片叙述了她如何遵守承诺，努力坚持做到“28个学生一个都不能少”的感人故事。她对前任教师的这句话时刻警记心间，并牢牢地守望着每一个学生。当发现其中一个学生走丢时，魏老师的表现是多么焦急，她急切地到处去找寻，翻山越岭地找，走出弯弯曲曲的山路到镇街上寻找，机智勇敢地要求上电视讲话，召唤丢失的学生名字寻找，直到把丢失的学生找到为止。她表现出的那种焦急、渴求、恳切、精疲力竭、憔悴、心慌、泪流满面的画面，感动着每一个观者的心。她的行为平凡而伟大，小小的事迹映照出她美好的心灵，和高尚的职业操守，以及深刻而丰富的教育内涵。让我们知道教育便是守望，便是细心呵护，便是“一个都不能少”的责任和决心。
　　
　　如果上述新闻材料中，幼儿园长和司机也有这位魏老师的这份责任心和细心，以及职业道德与操守的话，也许就不会发生这么严重、遗憾、惋惜的悲剧。
　　
　　这是一个多少亲人、朋友、同情者的眼泪、哀痛、指责都挽不回一个生命，过早就结束了一个梦的开始的悲剧。它值得我们每一个人的深思和自我警醒。
　　
　　诸如此类的问题很多。校车安全隐患与安全事故各式各样，层出不穷，且出其不意。比如江西贵溪、江苏等地的校车翻车事故，甘肃的校车超载撞车事故，广东、徐州等地的校车撞车事故，云南等地由于偏远，用面包车、农用车代替校车，接送中引发的各种伤亡事故等等。
　　
　　近几年来，全国各地每年似乎都会发生几起校车安全事故。在发生数量和概率中还可以分析出这种安全事故每年呈递增的势头。因此这几年里，教育部一直有下通文通知各地方各学校做好学校安全工作，做好侦察工作，做到及时发现及时解决，对校车进行检修、监管等工作。同时通过组织会议和知识竞赛等形式，对一线工作者进行安全知识宣传、考核等活动，来提高安全防范意识，提高每个人的安全责任意识。
　　
　　但对于一些民办学校的安全防范还是忽略了，主要表现在监管力度不够，宣传面未达到，而存在许许多的安全隐患。但这种防范意识是要靠民办单位负责人的有所作为的自觉性来实现的，即靠个人责任意识和道德主观意识来实现的。
　　
　　个人责任和道德主观意识的形成，除了靠科学文化知识来武装大脑，让大脑变得充满智慧；靠思想品德理论为指导思想；还要靠艺术熏陶，形成高尚、宁静致远的情操；更要在具体生活和工作实践中培养和锻炼。它要求我们对每件事情每个现象都要善于观察和冷静分析与思考，细心、耐心地去完成任务或义务。
　　
　　教师是教育的先行者，是道德的引路人。教师的职业道德和操守，关系着祖国的前途和未来。当我们面对一张白纸的时候，究竟要如何去画它？是细、精、准，还是粗、乱、随意？这些感觉在画它之前就要想到；而面对学生，面对活生生的人，我们就必须要确定一个方向和多种有效的方法进行循循善诱的教诲。
　　
　　教育是以人为本的教育，身为教师的我们，除了教育学生要热爱自己的生命外，自身的使命必须要爱惜、保护他们的生命，在关键时刻还要勇于献出生命来全力去挽救他们的生命。
　　
　　在大地震中涌现出了许许多多的英勇的感人事迹。例如汶川地震中，教导主任谭千秋在地震发生的一瞬间，张开双臂趴在课桌上，身下死死护着4个学生。学生都获救了，谭老师却不幸遇难；再如雅安一所中学，在地震发生的瞬间，正在上课的老师首先疏散学生离开，自己却最后一个离开教室，这是当时的视频监控记录下了这一刻。
　　
　　教师的使命崇高而意义非凡，教师身肩的重任重于泰山。在这种时候，身为教师就必须要挺身而出，勇于献出自己的生命来保护学生的生命。
　　
　　在我们平常的工作中，该尽的职责一定要坚持做到与做好，并且要让学生尽快地有效率地接受，总之一定要让学生有所收获。根据目前社会动态，安全隐患越来越多。因此，我们要特别倡导“安全建校，责人到人”的指导思想，培养“一个都不能少”的教师责任感。
　　
　　首先，教师要关心、爱护、尊重学生。
　　
　　教师是学生心灵的守护神。教师的每一句语言，每一个动作都会受到学生的关注。教师对学生的爱护与尊重会使学生更加地信任老师，相信老师说过的每一句语。但要侮辱、歧视学生，学生会对老师叛逆、抵触，甚至心灵扭曲到打击报复老师，甚至离家出走，走上犯罪道路。还有的内心会严重自卑、自闭。所以关心、爱护、尊重学生是教育最核心的内容，有爱就有教育。
　　
　　其次，教师要培养自身高尚的职业道德和高度的责任感。
　　
　　这一点是教师职业的重要特点，它象征着教师的身份，教师的人格体现，教师的灵魂，也是教育机构和组织单位的光辉和荣耀。没有职业操守和责任感，一旦出现重大事故，就会威胁到整体的利益。
　　
　　再次，教师不能体罚与变相体罚学生。
　　
　　每个人都喜欢受人关注。有的是用优异的成绩和好的表现来引起老师的注意，有的是用过激，过份热情，打闹吵架顶嘴等方式希望得到老师的注意。因此，我们要试着寻找原因，对症下药。对屡犯屡错，屡教不改的顽劣学生，老师们往往因为生气而容易情绪出现大的波动。但不能体罚和变相体罚学生。一个这种方法显得不尊重学生，未必会收到好的效果；二个是这种方法会给老师带来不利的影响。身为教师，我们要精心研读《中华人民共和国未成年人保护法》，我们要知道未成年人有生存权、发展权、受教育权、受保护权和参与权等权利。因此，体罚和变相体罚学生是不可取的，是违法行为，应该慎重，能避免就避免。
　　
　　又再次，教师要在上课前清点人数，做到及时发现学生外出或逃课，以防意外事故发生。
　　
　　这一点在幼儿园长失职事件中成为主要事故发生的原因。所以教师平常及时清点人数，查出缺到的学生名字，寻找学生的下落等非常重要，应该高度重视。
　　
　　然后，教师要冷静地处理好突发事件。
　　
　　突发事件主要是学生之间吵架、打架，学生与老师顶嘴，扰乱教学秩序等。教师不能偏袒哪一方，更不能指责另一方，否则后果不堪设想。比如出现吵架事情要先了解具体事情经过，错的一方帮助批评指出，保证其下次不能再犯；两人个都有错就两边都批评。出现打架事情就把两学生分开，分得越开越好，避免再打起来。这些都是最基本的常识。
　　
　　以上五点要求都是教师的个人责任在工作中的表现。教师可以在具体事件中做学生的思想工作，从而体现出教师的道德修养和学识水平。
　　
　　最后，我建言学校专门开设心理咨询课，开设心理辅导室，及时疏通学生不良的心理障碍，为学生排忧解难，引导学生正确的人生观和方法论。
　　
　　初中生情绪波动大，性格独立性刚刚形成，又处于叛逆期。所以他们做事非常冲动、偏激而片面，考虑事情不周全而容易自暴自弃。有的遇到挫折表现出一时想不开，或自虐、抑郁等行为和表现，这时他们各项心理、生理指标都急聚下降，因此更无心投入学习。因此及时与学生沟通、疏通很关键，有利于学生的身心健康发展。