从佳作中品读诗词妙用
以诗意创造作文的意境——从佳作中品读诗词妙用
450000河南郑州五十二中 苗苗
中国自古以来就是诗词的国度，从“青青子衿，悠悠我心”的《诗经》，到无人不能吟诵的唐诗宋词，诗词如朵朵浪花，绽放在整个中国文学长河之中，而中小学时期的语文课本中大概选录了130首古诗词，这是多么丰富的一笔资源啊！如若将其巧妙运用在自己的作文中，该是何等的富有诗情画意！那么，如何在自己的文章中展现诗意魅力呢？下面通过分析多篇佳作中的古诗词运用为你提供一些启发和思考。
一、诗词巧拟文题
我们都知道“好题一半文”的说法，读者阅读一篇文章，首先闯入视线的就是题目，因此在首因效应上，先人为主的惯性思维会让人先给这篇文章定下基调。其次，题目还是一篇文章内容的最精练概括，是“‘文眼”所在，乃精粹之笔。这样看来，经过自己精心思考而拟定了一个好题目，就等于是文章成功了一半。如写母爱的文章，完全可以直接用《谁言寸草心》《不敢叹风尘》为题；写思念家乡的，则可以选择《明月何时照我还》《今夜月明人尽望》《人不寐》等为题。当然；这类命题有一定的局限性，必须是在作文需要作者自拟题目时方能适用。如写一篇以“活力”为话题的作文，要求自拟题目，那就可以抓住这个展示文采的机会，充分利用自己掌握的诗词素材，用一句诗词作为题目，如以《谁家新燕啄春泥》为题就能够写自己家庭中的活力幸福生活；再比如拟作《为有源头活水来》，题目中的“活水”和话题中的“活力”照应，含蓄委婉地点出“活力产生动力”的立意，是一个相当出色的题目。
二、诗意开创意境
如2011年中考安徽卷作文题目是《在我们这个年龄》，属于命题作文，在一篇满分作文中，开篇这样写道：“辛稼轩说‘少年不识愁滋味’，而其实，在我们这个年龄，是能够彻底体会到成长，彻底体会到成长的滋味的……”在开篇引用诗句，既是一次文学气息的吐露，在内容上“少年”也与“我们这个年龄”相吻合，与题目范围一致，同时，课外诗词的引用也能获得阅卷老师的认同。
2012年中考江苏南京卷作文《带一本书去旅行》，一考生在首段写道：“‘江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？’这首词总把我的思绪牵到风景如画的江南。”诗句的引用，既勾画出江南的美景，又自然地引出自己的江南之行，引起下文。
再比如《作文》2013年第1期刊登的《书香人生》一文，古诗词的运用也非常成功，“绵绵的细雨淋湿了易安的小令，比黄花瘦的发簪别离愁于发间，藏吹过千万遍《阳关》的短笛于红袖，独坐西楼……”该句涉诗词长河，拈浪花数朵，撷取词句“人比黄花瘦”，摘引《阳关三叠》，运用意象“西楼”，化用古典诗词，渲染出别离时的深深哀伤与不尽忧愁，又与下文要表述的“古诗词的熏染，赋予我多愁善感的性格和古典婉约的气质”相呼应，使文章读起来极富韵味。
三、诗情贯穿主体
201 1年中考甘肃卷作文，一考生在满分作文《一季幸福》中这样写道：“在这样的冬天，或许有那么一两个多愁善感的女孩子，依然惦念着秋天的故事——人比黄花瘦；或许还有春天，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”两句透露出秋和春气息的诗词灵动地彰显出极具浪漫情怀的气息。还有写冬日的旧年：“旧年里，这时候只怕已是漫天大雪，纷纷扬扬……想起白居易的诗：‘绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？…作者选择了一个关于幸福的最有诗意的视角来写，生动地描绘出如梦似幻的一季幸福！
再如2011年中考河北卷题目是《陪伴》，一考生大胆选取了李清照与赵明诚的爱情悲剧作为写作题材，诠释了“爱情”这个话题。行文中，考生引用李清照的诗词，倾情泼墨，自由挥洒。“‘梧桐更兼细雨，到黄昏一电点滴滴。’窗外，微风细雨，梧桐落叶，风骤起，吹皱一池秋水，吹来了满地的荒凉。”……“曾忆，我俩戏水溪畔，我是那个误人藕花深处的少女”……“曾忆，我俩书信之乐。鸿来雁往，总会捎来你的祝福，还记得当年我一句‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’，却迎来你一叠书信”……“我是易安，却无处可安。没有你的陪伴，终日伴随我的只有‘才下眉头，却上心头’的伤感”……“雁过也，正伤心，却是旧时相识，哪儿才是属于我的天空，我的归宿？”文中，作者紧紧扣住主题，在爱情故事的前后反差中突出中心，在厚实积累中狂放恣肆地展示着自己在这份古代爱情悲剧中的想象和联想。易安的词，中学积累可谓丰厚，但能在文中运用到这种程度，实在让人击掌赞叹！
四、诗词凝练收束
201 1年中考浙江宁波卷作文题目是“____，不普通”。其中一考生以《他，不普通》为题，再现了乌江水畔霸王别姬的场景，文章最后收束时写道：“胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！你放下戟，抱起虞姬带有余温的尸体朝乌江走去，南风吹，乡愁起，岸边野花摇复止。霸王尚在，英姿犹存。”此文结尾余韵绵绵，典雅优美，在诗词的墨香翻卷中，勾画出一幅清冷场面：爱人已死，泪痕犹在，南风骤起，慨英雄末路；花儿摇曳，叹红颜薄命。留给读者这幅定格的画面，让我们不禁对这个爱情悲剧故事感慨唏嘘，也对作者的灵动妙语赞不绝口。
将诗词运用于作文，能大大增加文章的诗情画意，或简约典雅，或情韵悠长，或豪迈昂扬，或低回婉转。这样做，让语文学习从积累转化到运用，既提高了表情达意能力，又彰显出自己丰富的积累，不失为获取作文高分的策略之一。 《从佳作中品读诗词妙用》
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450000河南郑州五十二中 苗苗
中国自古以来就是诗词的国度，从“青青子衿，悠悠我心”的《诗经》，到无人不能吟诵的唐诗宋词，诗词如朵朵浪花，绽放在整个中国文学长河之中，而中小学时期的语文课本中大概选录了130首古诗词，这是多么丰富的一笔资源啊！如若将其巧妙运用在自己的作文中，该是何等的富有诗情画意！那么，如何在自己的文章中展现诗意魅力呢？下面通过分析多篇佳作中的古诗词运用为你提供一些启发和思考。
一、诗词巧拟文题
我们都知道“好题一半文”的说法，读者阅读一篇文章，首先闯入视线的就是题目，因此在首因效应上，先人为主的惯性思维会让人先给这篇文章定下基调。其次，题目还是一篇文章内容的最精练概括，是“‘文眼”所在，乃精粹之笔。这样看来，经过自己精心思考而拟定了一个好题目，就等于是文章成功了一半。如写母爱的文章，完全可以直接用《谁言寸草心》《不敢叹风尘》为题；写思念家乡的，则可以选择《明月何时照我还》《今夜月明人尽望》《人不寐》等为题。当然；这类命题有一定的局限性，必须是在作文需要作者自拟题目时方能适用。如写一篇以“活力”为话题的作文，要求自拟题目，那就可以抓住这个展示文采的机会，充分利用自己掌握的诗词素材，用一句诗词作为题目，如以《谁家新燕啄春泥》为题就能够写自己家庭中的活力幸福生活；再比如拟作《为有源头活水来》，题目中的“活水”和话题中的“活力”照应，含蓄委婉地点出“活力产生动力”的立意，是一个相当出色的题目。
二、诗意开创意境
如2011年中考安徽卷作文题目是《在我们这个年龄》，属于命题作文，在一篇满分作文中，开篇这样写道：“辛稼轩说‘少年不识愁滋味’，而其实，在我们这个年龄，是能够彻底体会到成长，彻底体会到成长的滋味的……”在开篇引用诗句，既是一次文学气息的吐露，在内容上“少年”也与“我们这个年龄”相吻合，与题目范围一致，同时，课外诗词的引用也能获得阅卷老师的认同。
2012年中考江苏南京卷作文《带一本书去旅行》，一考生在首段写道：“‘江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？’这首词总把我的思绪牵到风景如画的江南。”诗句的引用，既勾画出江南的美景，又自然地引出自己的江南之行，引起下文。
再比如《作文》2013年第1期刊登的《书香人生》一文，古诗词的运用也非常成功，“绵绵的细雨淋湿了易安的小令，比黄花瘦的发簪别离愁于发间，藏吹过千万遍《阳关》的短笛于红袖，独坐西楼……”该句涉诗词长河，拈浪花数朵，撷取词句“人比黄花瘦”，摘引《阳关三叠》，运用意象“西楼”，化用古典诗词，渲染出别离时的深深哀伤与不尽忧愁，又与下文要表述的“古诗词的熏染，赋予我多愁善感的性格和古典婉约的气质”相呼应，使文章读起来极富韵味。
三、诗情贯穿主体
201 1年中考甘肃卷作文，一考生在满分作文《一季幸福》中这样写道：“在这样的冬天，或许有那么一两个多愁善感的女孩子，依然惦念着秋天的故事——人比黄花瘦；或许还有春天，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”两句透露出秋和春气息的诗词灵动地彰显出极具浪漫情怀的气息。还有写冬日的旧年：“旧年里，这时候只怕已是漫天大雪，纷纷扬扬……想起白居易的诗：‘绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？…作者选择了一个关于幸福的最有诗意的视角来写，生动地描绘出如梦似幻的一季幸福！
再如2011年中考河北卷题目是《陪伴》，一考生大胆选取了李清照与赵明诚的爱情悲剧作为写作题材，诠释了“爱情”这个话题。行文中，考生引用李清照的诗词，倾情泼墨，自由挥洒。“‘梧桐更兼细雨，到黄昏一电点滴滴。’窗外，微风细雨，梧桐落叶，风骤起，吹皱一池秋水，吹来了满地的荒凉。”……“曾忆，我俩戏水溪畔，我是那个误人藕花深处的少女”……“曾忆，我俩书信之乐。鸿来雁往，总会捎来你的祝福，还记得当年我一句‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’，却迎来你一叠书信”……“我是易安，却无处可安。没有你的陪伴，终日伴随我的只有‘才下眉头，却上心头’的伤感”……“雁过也，正伤心，却是旧时相识，哪儿才是属于我的天空，我的归宿？”文中，作者紧紧扣住主题，在爱情故事的前后反差中突出中心，在厚实积累中狂放恣肆地展示着自己在这份古代爱情悲剧中的想象和联想。易安的词，中学积累可谓丰厚，但能在文中运用到这种程度，实在让人击掌赞叹！
四、诗词凝练收束
201 1年中考浙江宁波卷作文题目是“____，不普通”。其中一考生以《他，不普通》为题，再现了乌江水畔霸王别姬的场景，文章最后收束时写道：“胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！你放下戟，抱起虞姬带有余温的尸体朝乌江走去，南风吹，乡愁起，岸边野花摇复止。霸王尚在，英姿犹存。”此文结尾余韵绵绵，典雅优美，在诗词的墨香翻卷中，勾画出一幅清冷场面：爱人已死，泪痕犹在，南风骤起，慨英雄末路；花儿摇曳，叹红颜薄命。留给读者这幅定格的画面，让我们不禁对这个爱情悲剧故事感慨唏嘘，也对作者的灵动妙语赞不绝口。
将诗词运用于作文，能大大增加文章的诗情画意，或简约典雅，或情韵悠长，或豪迈昂扬，或低回婉转。这样做，让语文学习从积累转化到运用，既提高了表情达意能力，又彰显出自己丰富的积累，不失为获取作文高分的策略之一。 《从佳作中品读诗词妙用》
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