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浅谈初中语文课堂教学的新理念


浅谈初中语文课堂教学的新理念
  
  文/王鹏飞
  
  摘 要:课程改革是语文教学发展的必然趋势。为此老师必须不断进行思考,积极探寻新的课堂教学模式,让语文课堂充满生机与活力。尤其是在导入新课时尽量用多媒体,这样就可以激发学生的兴趣,提高学生的创新能力,学生也就会从以前的被动接受者变成主动参与者,成为课堂的主人。
  
  关键词:新课程;语文教学;课堂教学改革
  
  课堂教学改革是新课程实施的关键。随着课改工作的不断推动,语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。现在的语文课堂充满了生机与活力。可是由于部分老师在认识上的局限,课改工作的推动也有很大的阻力,尤其是在农村学校这种现象极其明显。许多老师都在思考语文课堂教学究竟怎样才能彻底转变?为此,我就自己近10年的教学实践谈几点看法。
  
  一、生动导入,提高学习兴趣
  
  如果我们语文老师能将导入的环节设计新颖,那么这节课基本上已经成功了三分之一。所以在语文教学中我总是精心设计导语提高学生的兴趣,必须在导语环节使学生耳目一新。这样就能抓住学生的心理,让学生的注意力高度集中。如,在教学《蚊子与狮子》时,我说:“同学们考虑一下,是蚊子强大还是狮子强大,如果这两种动物打起架来将会是一个怎样别开生面的场景?同学们,你们愿意做狮子还是蚊子呢?”这样导入,极大地调动了学生的积极性,学生也能够积极地参与讨论,这样的话学生将会把全部注意力投入到课堂中去。当然,实践证明这一点永远不会错。
  
  二、情境创设,让学生做课堂的主人
  
  《义务教育语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。”这就明确地告诉我们语文学习必须在一个新的机制下进行。新课程背景下的语文教学更多的是要靠学生自主探究合作,拓展自我,挖掘自己的潜能。苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此,课堂上老师必须努力大胆创设情境,让学生真正成为课堂的主人。
  
  在教学莫怀戚先生《散步》这一课时,我首先引导学生想象一下:“如果爸爸、妈妈、奶奶和‘我’去登山,遇到风景秀丽但路又很崎岖时,你们该怎么办?是选择大路还是选择小路呢?毕竟前人有云:无限风光在险峰。而且作为孩子你会怎样选择?你的父母又会怎样选择?意见发生冲突时该怎么办?”这一情境的创设可以完全调动学生的积极性,学生的主体地位马上会凸显出来。新课程教学中“以人为本”的教学理念也会真正的实现。
  
  三、赏识激励中的师生互动
  
  在新课程背景下教师对学生的认识要从多角度、全方位去考虑,善于发现每一个学生身上的闪光点。经常进行激励,不放过每一次表扬激励他们的机会。比如说,一个赞赏的眼神、一句关切激励的话语。在这一方面,对后进生尤为重要。因为他们常常被老师、同学忽视,心灵极其脆弱,也很自卑。作为老师,我们更应该关注这些学生的心理需求。而恰恰正是这些学生一旦被关注就会创造奇迹,身上的闪光点由一处变为多处,也会成为老师最得力的帮手。学习和做人等各个方面也会有很大的进步。新课程背景下的初中语文教材,其编排和我们的实际生活很近,则能更好地为老师、学生服务,学生的情感体验也会展现得更加明显。
  
  四、注重学法指导,促进学生成长
  
  古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”语文教学也不例外,教会学生自学远比教给他们知识更重要。新课程讲究自主、合作、探究的学习模式,这就要求老师大胆放手,让学生去独立思考,采用合作交流的方法完成每一节课的学习任务。即使不到位,不全面那也是对学生的一种信任。因为要相信学生总有一天会成长起来。他们今天的出错是为了明天的不出错,也许他们以后在各个方面的成功就是因为我们今天的放手。
  
  具体来说,作为语文学科的学习,必须在学生明确学习目标、学习任务的情况下,让他们做好现代文字词、作者及课文时代背景的提前预习,找出文章的关键句子,探究本文的思想主题。文言文必须对文言实词、文言虚词及通假字进行归纳,然后在上课时对各个小组进行评比,这样的话学生就会大量查找资料,充实课堂内容,从而培养学生的自我动手能力,顺利完成本课学习任务,让课堂变为学生知识的生成地。
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