实施积分管理优化美术教学

实施积分管理优化美术教学
　　
　　文 李 虎
　　
　　摘 要：初中美术素质教育的大环境在不断改善，积分管理是优化美术课堂教学的有效方法，能调动每一位学生的积极性，激励和促进学生的发展，能引导学生有效地进行自我调整，达到最好的学习状态。
　　
　　关键词：初中美术；教学现状；积分管理；优化课堂
　　
　　时代在迅猛发展，中小学美术教育正变得越来越重要，成为发展思维、情感、创造性和培养全球意识的人才的重要学科。许多初级中学在普及美术课堂教学的同时，也积极开展各种形式多样的美术活动课程。在大环境不断改善的情况下，如何提高学生对美术的兴趣，提高课堂效率以及提高欣赏美和创造美的能力，便是教师思考的最主要的课题了。在美术课堂教学中，学生问题主要表现在哪些方面呢？
　　
　　我见过的最早的积分管理是在体育运动会上，后来广泛地用于商业经营，再后来在企事业的管理，学校管理、班级管理等都有应用。积分管理实际上就是细节管理，就是把一个大目标细化成若干个细节目标，并赋予一定的分值，对在规定时间内完成的目标进行量化考核，以期获得更高可操作性和更高工作效率的一种管理模式。
　　
　　一、美术课堂实施积分管理法，需要注意以下几点
　　
　　1.教师要做思想动员，要帮助学生端正正确的学习态度，激发学生参与积分评比的热情，引起学习和创作的欲望。空洞的说教一般是没有效果的，不如讲故事，树榜样。爱因斯坦小时候图画课上的一个小故事就很有典型性。说的是在一次图画课上，老师检查学生泥塑小板凳的作业，看着爱因斯坦交来的作业，老师说了一句：“世界上再也没有比这更丑陋的小板凳了！”可是爱因斯坦却很认真地拿出了另外两个小板凳，勇敢地说：“不，老师，还有！交给您的那个是我做得最好的！”老师一时语塞，可是又很感动。多么可贵的自信啊！爱因斯坦并不因为自己比别人差而自卑，而是表现出了不断超越自我的精神，难怪后来成了大科学家。
　　
　　2.积分规则要合情合理，可以鼓励学生参与制订规则，甚至在执行过程中发现不合理可以讨论修改规则。我的积分标准有以下几种：（1）新规则面前人人平等，教师对学生充满了期待，也充满了信任，所以，给每个人都赠送满分为10分的印象分作为基本分。（2）看课堂表现，分值体现在四个方面：①凡是课本和工具材料没带又借不到的学生也要扣1分；②如果老师布置课堂作业后三分钟内还没有行动的要扣一分；③如出现课堂打闹等违纪现象的酌情扣0.5到2分；④在规定时间内完成课堂作业的学生，视作业中反映的双基和创新能力可加1~5分。（3）课后作业的加分规定：按特优、优、良、中、加油几个等级分别加9、7、5、3、1分，无作业者计0分。作业要有自评、创作感言等文字表述，按字数和书写质量分别计1、3、5、7、9分。提倡小组合作完成作业，根据作业难度，给每位合作者酌情增加1~5分。
　　
　　3.评价时要注意多鼓励、少批评。有的教师滥用积分法中的扣分法，能发现学生的不足，却看不到学生正在努力的过程中的闪光点，导致学生产生逆反心理，甚至故意破坏积分规则。实践证明，初中学生对加分扣分很在乎，只要扣分有理有据，他们极少有不服从的。
　　
　　二、实行积分管理之后，学生比以前有了很大进步
　　
　　1.课前准备比以前充分了，上课之前就有课代表小组长提醒大家准备材料工具，该借的借，该买的买，免得上课检查扣分。
　　
　　2.课上纪律比以前好了，大家轮流做积分管理员，知道得分不易，所以，扣分谨慎，发现问题，多是提醒。
　　
　　3.做事效率提高了，布置任务完毕，管理员即开始数时间，为防止扣分，学生注意力高度集中。
　　
　　4.学生作业质量提高了，求多求精，尽其所能，可得高分。如果画不好，可以发挥想象力，借用文字描述来补充。
　　
　　总而言之，在美术课上实行积分管理，好处很多，这是一种关注过程性和结果性的评价，更强调的是形成性的评价，除了能有效掌握知识技能等目标，还能帮助学生养成惜时如金的习惯，激发创作的欲望，促进学生学会合作、学会学习和学会做人。