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初中历史教学中对比阅读的尝试


初中历史教学中对比阅读的尝试
  
  文/于英华
  
  摘 要:历史课教学中,对同类历史问题要进行类比和对比。例如,秦朝和隋朝的同类,秦朝和唐朝的对比,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
  
  关键词:开卷考试;对比;类比
  
  初中历史学科作为中考科目之一,考试方式却是开卷考试。学生可以带足资料,考场中快速地查阅资料,就能轻取高分。并且,命题范围基本不超出教材。这就是说学生只要按老师的指导,将课本中出现的问题,划清标好就可以。曾有过这样的故事:一个不爱学历史的学生,原计划初三下学期把几册历史书借全,找一个历史书标划清楚的学生,照样划好,结果,中考前一个月,生病,抽不出时间来画政史书了,怎么办呢?好办得很,他的母亲借来政史书,半个月内,替他标得清清楚楚该生参加中考,政史成绩都很好。
  
  这样的历史教学是多么的令人痛心,学生学了三年历史,高分易得,历史知识却随着中考的结束,烟消云散了,这是多么令人泄气的事情。
  
  我教历史多年,不甘心现状,尝试着,怎样才能让学生的宝贵课前能学有所获。考试得分的同时,能让那些重大的历史事件,重要的历史人物在学生的头脑中留下深刻的印象。让学生以史为鉴,以人为鉴,有利于他们健康地成长。摸索中我发现了相类历史问题对比阅读教学。
  
  例如,秦朝和隋朝是两个相似的短命王朝。两课知识点都比较多,为了提高学生的学习兴趣,收到好的学习效果,我就设计了对比阅读。
  
  学习秦朝之前,我将隋朝那些与秦有对比作用的知识点,以清单方式发给学生,从结束分裂状态(扫平六和):父辈励精图治,国富兵强;后辈不屑,骄奢淫逸,大动工程,无所顾忌地使用民力,与天下百姓结仇,群雄峰起,强倒众人推,指日可覆,短命王朝,秦朝15年,隋朝37年。这些都是相似的,由此归纳出秦王朝短命的原因。但是两个王朝,如此相类,寿命竟然也相差一半多,这隋王朝多活了22年,垂而不死,原因何在呢?对比知道,原来在文化,秦始皇焚书坑儒,割断了文化,对历史对后世犯下巨大的罪过;而隋文帝采用科举制度,沿用后世,对历史作出了贡献。
  
  通过类比,学生学得积极主动,兴趣盎然。收获了知识,受到了教益,也发展了智慧。对比带来讨论,带来了质疑,带来了反省,不但让学生把历史知识记在心里,而且更是他们自我教育、自我发展的良好契机。高涨的学习兴趣,往往使学生下课时,仍意犹未尽,于是,课堂延伸中一有些历史方面的书籍资料悄然走进课堂,课程资源似乎也得到了开发。
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