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激发学生兴趣的几种历史课堂导入法


激发学生兴趣的几种历史课堂导入法
  
  文/严洪辉
  
  摘 要:导入新课作为一堂课的首要环节,是课堂成功的关键一步。良好的开端是成功的一半。结合教学实践经验,探讨高中历史课堂中常用的导入方法,以供同行参考。
  
  关键词:历史教学;课堂导入;课堂教学;新课改
  
  探索新形势下高中历史课的导入方法,不仅是新课程改革的需要,更是实施素质教育、改变传统历史课教学的形式单一性的必要手段,下面结合本人教学实践,对高中历史课堂教学的课堂导入方法做一些探讨。
  
  一、情境导入
  
  要激发学生的兴趣,教师要在积累大量感性材料的基础上,巧于设计情境,让学生每上一节课都能有新的感觉、新的发现、新的体验,从而保持浓厚的学习兴趣,产生强烈的求知欲。如在教授《顺乎世界之潮流》一课时,先放映一段关于当时世界潮流的视频,问学生:当时的世界潮流是什么?接着播放一段当时中国状况的视频,问:当时的中国是什么状况?学生答:愚昧落后。然后呈现鸦片战争的一组画面,问:中国人该向何处去?这样学生就很轻易地理解近代中国向西方学习的原因及怎样学习,从而收到良好的教学效果。
  
  二、歌曲导入
  
  美好的歌曲,动听的旋律,具有净化心灵、营造良好气氛、陶冶情操的作用。威武雄壮的歌曲更是可以振奋人心,调动激情;悦耳抒情的歌曲可以令人心驰神往。我们可以根据教学内容的不同,选择不同效果的音乐来导入。如,在讲《建设中国特色社会主义理论》一课时,先播放《春天的故事》,引起学生思考:邓小平理论的核心内容是什么?为什么要实行改革开放的政策?给中国带来了什么变化?歌曲内容与实际联系非常紧密,设计的问题就很自然地激发了学生学习的兴趣。
  
  三、故事导入
  
  历史课缺乏趣味性,就会成为枯燥无味的说教课。风趣幽默的故事对学生而言总是具有强大的吸引力,能起到意想不到的效果。如,在教授《科学技术的发展与成就》时就运用了这一方法。先打出人类飞天梦想的幻灯片,然后提问:关于人类飞天的梦想,大家还知道哪些?待学生回答后,我做了如下讲述:飞天一直是人类的追求,中国古代有嫦娥奔月的传说,敦煌壁画上有飞天舞,宋代万户冒险飞天等等。如今,中国人的飞天梦想在经过几代人的努力后终于变成了现实。而成功飞天的背后,是我们科技迅速发展的结果。这样既激发了学生的积极性,同时又能便于学生理解和记忆。
  
  四、活动导入
  
  兴趣是最好的老师,而活动则是引起兴趣的重要途径。充分发挥各种活动在历史教学中的作用,可以起到事半功倍的效果。在讲《百家争鸣》这一课时,甲生说:穿衣服应合乎大自然四季的变化,天气冷多穿一点,天气热少穿一点;乙生说:穿衣服要看你的身份地位,什么身份及何种地位,该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服;丙生说:讲究衣服的穿着是一种浪费,穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好;丁生说:何必麻烦,由上面规定,大家都穿一样的制服不就好了吗?让学生从“穿衣”的角度加深对诸子百家思想的理解,大大强化了教学的目的性。
  
  五、问题导入
  
  新课程提出以问题为中心的教学目标,体现出教学过程培养学生的思考能力、创新能力的重要性。在教学实践中,我努力做到让学生的学习过程不仅是接受知识的过程,更是发现问题、分析问题、解决问题的过程。如,学习《毛泽东思想的形成与发展》时,按照传统的教学方法,老师就会问:“毛泽东思想形成与发展分为哪几个阶段?主要内容是什么?”这样的问题只会使学生照本宣科,对知识的理解却没有体现出来。我尝试打破传统,让学生先看一段《开国大典》视频,思考为什么中国把这重大的历史镜头给了毛泽东同志?引出课题:改变中国命运的毛泽东思想是怎样形成和发展的?这样学生既抓住了本课的核心内容,又能对知识结构有一个宏观把握。
  
  总之,课堂导入的方法是很多的,而导入的设计,主要是为了唤起学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。需要注意的是课堂导入的时间不宜过长,内容不宜太多,应在“精”字上下功夫,做到适时适度,简明扼要,以达到最佳教学效果。
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