激发学生兴趣的几种历史课堂导入法

激发学生兴趣的几种历史课堂导入法
　　
　　文/严洪辉
　　
　　摘 要：导入新课作为一堂课的首要环节，是课堂成功的关键一步。良好的开端是成功的一半。结合教学实践经验，探讨高中历史课堂中常用的导入方法，以供同行参考。
　　
　　关键词：历史教学；课堂导入；课堂教学；新课改
　　
　　探索新形势下高中历史课的导入方法，不仅是新课程改革的需要，更是实施素质教育、改变传统历史课教学的形式单一性的必要手段，下面结合本人教学实践，对高中历史课堂教学的课堂导入方法做一些探讨。
　　
　　一、情境导入
　　
　　要激发学生的兴趣，教师要在积累大量感性材料的基础上，巧于设计情境，让学生每上一节课都能有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲。如在教授《顺乎世界之潮流》一课时，先放映一段关于当时世界潮流的视频，问学生：当时的世界潮流是什么？接着播放一段当时中国状况的视频，问：当时的中国是什么状况？学生答：愚昧落后。然后呈现鸦片战争的一组画面，问：中国人该向何处去？这样学生就很轻易地理解近代中国向西方学习的原因及怎样学习，从而收到良好的教学效果。
　　
　　二、歌曲导入
　　
　　美好的歌曲，动听的旋律，具有净化心灵、营造良好气氛、陶冶情操的作用。威武雄壮的歌曲更是可以振奋人心，调动激情；悦耳抒情的歌曲可以令人心驰神往。我们可以根据教学内容的不同，选择不同效果的音乐来导入。如，在讲《建设中国特色社会主义理论》一课时，先播放《春天的故事》，引起学生思考：邓小平理论的核心内容是什么？为什么要实行改革开放的政策？给中国带来了什么变化？歌曲内容与实际联系非常紧密，设计的问题就很自然地激发了学生学习的兴趣。
　　
　　三、故事导入
　　
　　历史课缺乏趣味性，就会成为枯燥无味的说教课。风趣幽默的故事对学生而言总是具有强大的吸引力，能起到意想不到的效果。如，在教授《科学技术的发展与成就》时就运用了这一方法。先打出人类飞天梦想的幻灯片，然后提问：关于人类飞天的梦想，大家还知道哪些？待学生回答后，我做了如下讲述：飞天一直是人类的追求，中国古代有嫦娥奔月的传说，敦煌壁画上有飞天舞，宋代万户冒险飞天等等。如今，中国人的飞天梦想在经过几代人的努力后终于变成了现实。而成功飞天的背后，是我们科技迅速发展的结果。这样既激发了学生的积极性，同时又能便于学生理解和记忆。
　　
　　四、活动导入
　　
　　兴趣是最好的老师，而活动则是引起兴趣的重要途径。充分发挥各种活动在历史教学中的作用，可以起到事半功倍的效果。在讲《百家争鸣》这一课时，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？让学生从“穿衣”的角度加深对诸子百家思想的理解，大大强化了教学的目的性。
　　
　　五、问题导入
　　
　　新课程提出以问题为中心的教学目标，体现出教学过程培养学生的思考能力、创新能力的重要性。在教学实践中，我努力做到让学生的学习过程不仅是接受知识的过程，更是发现问题、分析问题、解决问题的过程。如，学习《毛泽东思想的形成与发展》时，按照传统的教学方法，老师就会问：“毛泽东思想形成与发展分为哪几个阶段？主要内容是什么？”这样的问题只会使学生照本宣科，对知识的理解却没有体现出来。我尝试打破传统，让学生先看一段《开国大典》视频，思考为什么中国把这重大的历史镜头给了毛泽东同志？引出课题：改变中国命运的毛泽东思想是怎样形成和发展的？这样学生既抓住了本课的核心内容，又能对知识结构有一个宏观把握。
　　
　　总之，课堂导入的方法是很多的，而导入的设计，主要是为了唤起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。需要注意的是课堂导入的时间不宜过长，内容不宜太多，应在“精”字上下功夫，做到适时适度，简明扼要，以达到最佳教学效果。