2010-2011年幼儿园小班班级工作计划

欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 
2、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园的环境。 
3、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。 
4、享受与同伴分享的乐趣。 
语言领域： 
1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。 
2、能听懂成人和同伴的话，乐意开口说话，并初步用短句表达自己的意思。 
3、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。 
科学领域： 
1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。 
2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。 
艺术领域： 
1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。 
2、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。 
 

〈一〉保教工作 
1、创设新班级环境，合理布局，适宜幼儿进行分区、集中、游戏等活动，设置适合小班幼儿年龄特点的娃娃家、建构区、操作区等区角，吸引幼儿参与活动，喜欢上幼儿园。 
2、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划； 
3、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜，逐步培养幼儿良好的进餐、午睡、盥洗等生活常规。 
4、学习新早操，充分利用场地及运动器械开展体育活动及游戏。 
5、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动，鼓励幼儿愿意上幼儿园，并在活动中熟悉同伴，遵守活动常规。 
6、带领幼儿观看中大班幼儿做早操，激发幼儿参与体育活动的兴趣。 
〈二〉家长工作 
1、召开学期家长会，向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。 
2、拟订新入园幼儿情况调查表，向家长进行问卷调查。 
3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。 
4、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。 
5、创设“共育幼苗”家园栏，让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。 
〈三〉教研工作 
1、制订学期班级工作计划。 
2、研究制定课题方案。 
3、制定班级主题活动内容，及周逐日计划。 
4、参加年段集体备课活动。 

班级绝大部分幼儿情绪稳定，高高兴兴地上幼儿园，也很快得融入幼儿园的各项活动，认识同伴与老师，特别有几个能力突出的幼儿两周时间就能认识班上的幼儿。由于班上大部分幼儿在托儿所时寄过午餐所以96%幼儿会使用调羹，但未养成良好的进餐习惯，还需要一段家园配合教育的养成过程。在开展活动过程中发现本班家长配合教师工作的意识不高，收集东西速度慢，这需要在今后工作中与家长在认真沟通，争取家长的支持与帮助，还有本班幼儿的自制力较弱，常规养成需要逐步培养。 
  
十 月  份 

健康领域： 
1、不怕生，愿意与教师、同伴接触。 
2、学会自己进餐，餐后会漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子。 
3、会插接、拼搭简单的造型。 
4、会听音乐做模仿操。练习双脚原地向上跳以及四散走、跑。 
社会性领域： 
1、在游戏活动中，学习、遵守简单的游戏规则。 
2、愿意接触周围的人。学习问早、问好、说再见等礼貌用语。 
科学领域： 
1、认识生活中常见的花儿,知道其名称、外形特征、颜色、等。 
2、能愉快地参加游戏及操作活动，能按物体的某一特征归类。 
语言领域： 
1、理解故事的主要内容，学习简单的儿歌。 
2、用普通话说出班上的用具、玩具、和同伴的姓名。 
3、喜欢和老师一起看图书。 
艺术领域： 
1、愿意学唱新歌，能知道歌曲名称，进行简单的表演。 
2、会在底图上添画简单的线、形，学会简单的定位粘贴。 
3、对泥工活动感兴趣，学会团圆的技能。 

〈一〉保教工作 
1、进一步加强幼儿饮食，睡眠，上厕等生活常规的管理，根据本班孩子的特点，用竞赛的方式促进幼儿自理能力的提高。 
2、鼓励幼儿结合自己国庆期间的见闻，大胆讲述。 
3、两位教师共同配合，使幼儿尽快形成遵守规则及使用礼貌用语。 
4、开展“花儿朵朵”主题活动，创设“娃娃花店”“科学探索区”等环境，引导幼儿获得有关经验。 
5、在每天的分区活动中，均提供水彩笔、油画棒、橡皮泥、剪刀、各种图案等工具材料，鼓励幼儿自由地画、捏、剪、撕、贴。 
〈二〉家长工作 
1、举行亲子活动。 
2、请家长帮忙收集有关秋天花卉及图片，利用周末及长假时间带孩子到户外感受大自然的变化。 
3、完善“接送卡”的使用制度。 
〈三〉教研工作 
1、实施课题方案，积累研究中的过程性资料。 
2、参加青年教师优质课评选活动（说课——开课）； 
3、组织幼儿参加早操展示活动； 
4、进行主题墙的布置； 
5、围绕自己的课题上好园内公开课。 

幼儿已经适应幼儿园的生活，孩子生活自理能力较弱，在这方面我们花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐，学习户外锻炼和操节等。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面体现在老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们也仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的活动会有些启发。用孩子们的眼光去看，用孩子们的心去体会，把视线放得低一些。让孩子到幼儿园除了能感受到一分亲情外，更让他们能慢慢养成良好的习惯。 
  
 
十   一   月&nb

《2010-2011年幼儿园小班班级工作计划(第2页)》