2010年小学英语教研工作计划

② 促进新教师成长。多组织新教师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

③ 强化教研“三化”。各备课组组继续做好教研活动的“三化”，集体教研活动每周四下午进行。为加强教研活动的专题化，提高教师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，各年级的教研活动宜围绕课题或专题展开，并认真做好资料积累，写好专题小结。教导处将关注各备课组的专题研究情况，期初各备课组把本组的课题或本学期定的研究专题报教导处，期末教导处将组织进行经验交流。

5. 拓宽发展渠道，促进学科建设

    继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级学生多，完成教学任务相当艰苦，在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各教师利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

四、本校英语工作须注意的问题

本校英语教学在过去几年的发展中，在学校领导的关心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：

1．师资年轻，经验少，课时少，教学任务重。英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。

2．对《PEP英语》教材初次使用的老师，对教材要求把握可能不够到位。有一个认识、磨合和适应的过程，进一步贯彻落市教科研中心编写的《本色课堂》和《小学英语课程标准》等，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

3．中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。

五、本年度拟在以下三个方面作更大探索：

    1．集体备课。针对本校英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试年级集体备课，把备课任务落实到各个年级，三四年级（杜凤芹、杜中涛、李丽），五年级（郭长红、高艳红），六年级（任德利、朱祥慧）实施个人主备，两三人研讨的方式，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教员认可后，再课堂实践。

我校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各年级对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。

    2．改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索:

① 确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

② 采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

③ 课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

    为引导教师进行课堂教学研究，提升本校课堂教学水平，本学期拟进行小学英语关注“课堂预设和生成”的评比活动。

    为配合申报的省教研室的“小学英语课堂预设和生成”的研究顺利结题（2010年6月），县教研室将于4-5月举行优秀论文评比和课题申报活动，本校作为县教研室的省课题研究的核心学校，将及早发动、组队，争取人人有参赛的内容项目。

    3．加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。

六、主要活动安排

1. 每周的周四下午1小时的集体研讨（活动记录详见“教学教研活动记录”，学校每周四下午实地检查，记录本上交）。

2. 各月份活动（根据县活动再作具体调整）

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