教师创新力教学观摩活动汇报

贯彻新课标理念 搞好阅读教学
　　
　　---教师创新力教学观摩活动汇报
　　
　　在秋高气爽的九月，我和朱军方老师赴“风筝之都”--潍坊，参加了全国小学语文著名教师创新力观摩活动，聆听了著名教师支玉恒、窦桂梅、魏星、陈延军、王玲湘执教的语文课和报告。内容精彩而实用，收获颇丰。感谢校领导给了我们向专家近距离学习的机会，为了更好地把所学用在今后的教学实际中，现向大家做一简单汇报，请各位老师多指教。
　　
　　我们一直再提贯彻新课程理念，如何贯彻新课程理念呢？以我个人粗浅的理解，当前需要解决两个核心问题：一、工具性与人文性的统一问题；二、提高阅读教学的时效性问题。
　　
　　在各种高标准的阅读教学大赛上，对一节好课的标准有四：吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新。“吃准目标”，就是要把课上成语文课，上成所教那个年级段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标标准、鲜明，不缺位，不越位。“夯实基础”，就是要干好小学语文该干的事，学生要读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基础，基础不牢，能力不会强，素养不会高。“鼓励创新”，就是要在继承的基础上，不断改革、创新。首先，要更新观念，心甘情愿地“让学”，让老师的“教”更好地为学生的“学”服务；其次，要在教学过程中落实自主学习，学生真读、真说、真写、真感悟、真体验；再次，要有一个好的机制，有一套好的模式，保证学生能学、会学、乐学，学会。
　　
　　华东师大叶澜教授对于一堂好课的基本要求从这样五个方面做了阐述：一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。
　　
　　反思我们的课堂教学，我们要想打造高效课堂，需从以下几方面坐以改进：学科品性，从模糊到凸显；语言文字，从流失到强化；教学设计，从僵化到开放；指导策略，从无力到有效；教学形式，从单一到丰富。
　　
　　在学科品性上，必须守住语文教学的底线：语言文字教学。我们在教学《鲸》、《变色龙》时，不要上成生物课，学《两个铁球同时落地》时不要上成物理课，学《圆明园的毁灭》不要上成历史课，要上成语文课。关于语言文字，我们都知道教材是例子，好的教材应当是一口井，一道泉。小学语文教学有时可以“不求甚解”，有时需要“咬文嚼字”。根据学生的学习水平和学习兴趣，从整体上把握教材重点要落实的知识和能力目标。对不同板块、不同课文的讲解和处理要详略有度，避免按部就班，平均分布时间和精力。详则细嚼慢咽，略可一带而过。
　　
　　那么，如何细嚼慢咽呢？1、加强对语言文字的品味。2、加强对布局谋篇的领悟。3、加强对时代背景、作者写作风格或类似文章的了解，适当拓宽阅读。4、强化背诵积累。其实，也就是我们陈义民校长教给我们的一要理解透文章内容，二要理解透写作方法。举个例子：我们六（下）语文的第一单元主题是“壮丽山河”，有《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文，在了解课文大意，体会文章遣词造句之美以后，《长江之歌》重点体会拟人和反复的写法，《三亚落日》补充阅读巴金的《海上日出》和萧红的《火烧云》，体会形态和色彩的描写之妙。《烟台的海》体会作者冬、春、夏、秋的写作顺序，先写景后写人的的构段方式，比喻、拟人的精妙运用。《记金华的双龙洞》体会作者巧妙地运用一明一暗两条线索，阅读写景的名篇，仿写家乡的四季景色，等等。总之，一篇课文细嚼慢咽可以上个三五课时。
　　
　　如何一带而过呢？1、读读课文。2、自学生字。3、提出问题，合作解决。4、重点讲解一两处。（普遍问题或重点问题。）一课时处理完即可。甚至可以用三两课时，把一个板块放在一起学习。当然，这要找准适合的课型，并且，学生具有学习的方法、能力。
　　
　　由此可见，要想搞好高效课堂，研究透教材是关键，然后再去注意教学形式的开放，教学形式的丰富。但是，无论怎样改革，阅读教学实质都是要关注两个“度”--尺度、角度。重要的是，我们既要博采众家之长，又要形成自己的特色，抓住教学的根本点，打造百草园百花齐放的教学盛景。