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《我的叔叔于勒》教学反思


《我的叔叔于勒》教学反思
  
  2010年9月的反思
  
  这个教案很精彩,每个问题的设计启发性都很强,绝不单单是简单的“是”、“不是”、“会”、“不会”,同学们都须动番脑筋,且都乐于投入进去。可以说,思考得很有价值。如:第一个问题,文中人物是如何评价于勒的,同学们浏览全文,在文中标注着,韩玉静一个人几乎把所有评价找全了,宁继焱、宁纪杰做了少量的补充。我在他们的提示下,将内容板书在了黑板上。第2个环节,给这些评价分分类,哪些话是在相同的情况下说的,张萌迅速理出了思路。我在她的提示下完成了关于情节的板书: 占钱——赶 有钱——赞、盼 没钱——骂、躲 。
  
  接着,我说:“于勒的有钱、没钱使得文中‘我’的父母发生了这么大的变化,针对这种变化老师拟了一幅对联,我写在黑板上,请同学们加上横批。”我在黑板上写:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树。王健在下面说:“老师,别写下联,我们自己对。” “‘一日’对‘十年’”,看到我略带思索的表情,王健马上改口:“‘一朝’、‘一朝’好。”我笑了,在黑板上写上了“一朝”二字。几个同学异口同声:“一朝相见,咫尺天涯。”好得很!我再提醒:“‘同胞’与什么对?”
  
  有的同学说:“亲人。”还有的同学说:“兄弟。”我写上了“兄弟”二字。“‘好似’的同义词有哪几个?”“好像”、“犹如”、“就像”,同学们叽叽喳喳。我写上了“犹如”二字。张萌说:“老师,‘陌生人’与‘摇钱树’对。” 就这样一副对联对出来了。经过斟酌,议论,同学们普遍认为下联改动一下感觉更好,那就是:一朝相见,咫尺天涯,骨肉犹如陌路人。 “横批呢?”我问。同学们略有所思。我提醒:“为什么骨肉不相认呢?是什么原因使得菲利普夫妇不认兄弟呢?”贾鑫脱口而出:“钱!”“用个四字成语。”“金钱至上!”十几个同学异口同声。我总结道:“这正是这篇小说的主题,揭露资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系!”说到这,下课铃响了,下一个环节“人物形象分析”只能等到下节课上了。真遗憾!下一轮上此课时我一定让各个环节再紧凑些,争取一节课完成好。
  
  2013年9月的反思
  
  同样一个教案,今年上却没有了上一次的愉快、心满意足的感受。第一个问题,说说文中的人物是怎样评价于勒的,就这样一个简单、直观的问题很多同学就一点脑子都不动,找的一塌糊涂。本来打算5分钟完成的一个环节,用了15分钟还没结束,丧气得很。第二个问题:给这些评价分分类,再看看是在什么情况下说的。反映出说话人对于勒的什么态度。这个问题同学们回答的零零碎碎,往外蹦词,我提示一点,就再说一个词,不提示,就不再说了。
  
  对对联情节更没出现上一轮上此课的精彩,横批“金钱至上”这个成语竟没有一个同学知道,只有隗玙璠说出个近义成语“嗜钱如命”。有的同学说“见利忘义”“见钱眼开”,这与“金钱至上”都有较大的意义区别。我提醒道,这个成语的意思是把钱看得最重要,成语中带一个“钱”字,也没有提醒出一个同学来!郁闷!
  
  为什么?为什么会出现这样的局面?平时提问也挺多的,也启发同学们多思考、多举手、多表达,但是到现在却培养出一批木头!当然,重要责任在我,我在培养学生能力方面采用的方法不对头,自以为备课很充分,可是忽略了学生的实际。次要责任在学生,平时不读书,课余时间都花在电视、电脑、手机上,家长管不来就不管,致使学生脑子中一片空白。
  
  唉,现在教语文真难啊!
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