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高考作文技巧:形象丰满、鲜明“五要诀”


  高考作文技巧:形象丰满、鲜明“五要诀”
  
  陕西 韩延明
  
  在高考作文“发展等级”中,明确提出了“形象丰满、鲜明”的要求。形象鲜明,主要指文章的人物形象,也包括社会环境和自然环境的形象。形象丰满鲜明,是指文章所塑造的形象有血有肉,具体充实,个性鲜明,生动而富有魅力。形象丰满鲜明或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全,人物丰满生动;或是叙事具体完整,情节曲折有致;或是细节描写细致逼真,有点有面。这样写入就会有血有肉,有个性特点,有复杂的思想感情和丰富的精神世界;状物就会栩栩如生,有层次感,有立体感,有丰富的内涵。
  
  那么,高考作文怎样做到“形象丰满鲜明”呢?总体说来,要做到形神兼备。这里的“形”,是指外在形象的特征; “神”是指内在的本质特征。 “备”不是一般的存在,而是较为突出的塑造。构思作文时,先定“神”还是先定“形”,取决于它们哪一个更有特点或更具优势。 “形”和“神”确定一项之后,另一项要积极地相应互动和变通。文章的“神”,要追求新颖的与众不同的思想,或者是成熟的、深刻的认识。“形”的塑造主要是在两个方面下工夫,一是编织与主题相统一的情节,二是把每一个环节写丰满,着力塑造较为典型的形象。
  
  具体地说,塑造丰满鲜明的形象有五大“要诀”:
  
  要诀一:综合描写现丰满
  
  用描写手法介绍某物,赋予其人的情态,一定会栩栩如生、活灵活现。例如, “一片树叶从枝头落下”,是平铺直叙,而“一片树叶绕树三匝,一步三回头,在树根找到了归宿”,则是抒情描写。
  
  可以综合运用肖像、神态、语言、行动、心理、细节等描写手法,对人物进行全方位刻画。如:
  
  5年前的花白的头发,如今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祥林嫂》)
  
  这段文字综合肖像、神态、动作、物象描写,使祥林嫂的悲剧形象跃然纸上,直逼灵魂拷问你、抽打你。四十上下,而且仅仅5年光阴,头发从花白到全白,不能不叫人思考她生活的艰难;脸上瘦削不堪,黄中带黑,不仅让人感受到她食不果腹,而且让人感受到她居无定所,无人收留,足见人情之冷漠,社会之残酷;消尽了先前悲哀的神色,眼珠间或一轮,则表明无法承载的苦难不仅摧毁了她的肉体,而且摧垮了她的精神,让她变得麻木而迟钝;碗破且空,就是对那个没有人性的社会的无言控诉;竹竿长且破,则有更深的隐喻——竹竿再长,也连接不了生活的希望;竹竿下端开裂,说明走过了春夏秋冬,走过了千家万户,祥林嫂仍然是一无所获。透过这些文字,一个旧中国农村勤劳、善良、质朴、顽强,但被践踏、遭迫害、受鄙视,被封建礼教和封建迷信所吞噬的劳动妇女的典型形象呼之欲出,催人泪下。
  
  要诀二:相互对比显·弋思
  
  在不同的场合,面对不同的环境,主人公会有不同的表现。只有把这不同的表现写出来,通过对比,人物形象才不是平面的,而是立体的、多维的;不是单薄的,而是丰满的、鲜明的。
  
  比如《林黛玉进贾府》中对林黛玉细密心思的刻画在很多地方都是通过对比的技巧完成的;比如写林黛玉对贾宝玉的前后印象,可以说是对比描写的精彩之处。作者对林黛玉的外貌描写也采用了对比手法,同样突出了她心思的细密:
  
  两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
  
  这段文字明写外貌,实写心思。若非心思细密,眉何来似蹙非蹙,目何来似喜非喜;愁病又何生,泪花又何闪?
  
  要诀三:抑扬顿挫写真实
  
  巧用“抑扬法”能使描写的形象更加鲜明生动。“抑扬法”分“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种。唐驶的《琐忆》就成功地运用了“欲扬先抑”的手法:作者回忆鲁迅开始使用了抑笔,说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等。后文逐一解除了先前的种种误解,推翻了道听途说的不实之词。原来,鲁迅对青年平易近人,亲切热情,从不使用教训口吻;而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者,确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”。这样,先抑后扬,形成了覆盖全文的波澜,增强了表达效果,一个爱憎分明的“斗士”形象跃然纸上,呼之欲出。
  
  “欲抑先扬”由《三国演义》“群英会将干中计”一节可见一斑:曹军刚输了一阵,挫动锐气;又被周瑜窥营,老谋深算的曹操束手无策。此时蒋干挺身而出: “某自幼与周郎同窗交契,愿凭三寸不烂之舌,往江东说此人来降。”曹操大喜。问日: “子翼与周公瑾相厚乎?”干日:“丞相放心。干到江左,必要成功。”操问: “要将何物去?”干日: “只消一童随往,二仆驾舟,其余不用。”操甚喜,置酒与蒋干送行。此时的蒋干成竹在胸、胜券在握,何等风光!可惜一到江东之后,他就被周瑜牵着鼻子转,害得曹操中了反间计,杀掉了水军大将蔡瑁、张允,导致赤壁惨败。小说运用“欲抑先扬”的手法,使人物前后对照,形成波澜,凸显了蒋干外强中干、言过其实的性格特征。
  
  要诀四:从旁衬托画灵魂
  
  一个人的思想,一个人的内心世界,往往通过与他人的交流或与外物的接触表现出来。如果采用以人衬人或以物(景)衬人的手法,则人物形象就会更加丰满鲜明。如高尔基的《海燕》,在塑造敢于搏击暴风雨的勇敢形象海燕时,作者先写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境;再通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅等种种丑态,让它们做配角,海燕的大无畏精神就显得更加突出,形象就更加高大了。
  
  再如《边城》中对翠翠这个形象的刻画:
  
  以景衬人,揭示翠翠隐秘的内心。赛龙舟时如雷鸣般的鼓声、此起彼伏的呐喊声,衬托出翠翠内心的寂寞、对赛龙舟热闹场面的向往和对爱情的憧憬;落日薄雾,衬托出翠翠的孤独无依。翠翠对于爱情的追求不是大声喧哗,不是暴风骤雨般的行动,而是一种似无实有的内心涌动,就像边城清澈的溪流缓缓流淌,那么清纯可人。
  
  以物衬人,表现翠翠的天真烂漫。翠翠正处豆蔻年华,童心未泯,蚱蜢、蜈蚣是其玩伴,家养黄狗是其忠臣。作者用蚱蜢、蜈蚣衬托翠翠心地的单纯天真,用黄狗来衬托她的文静温柔。一句“你这时捉鸭子,将来捉女人,一定有同样的本领”引起了翠翠的内心悸动,但没有反击的言行,黄狗以吠声予以反击就是佐证。当翠翠误会傩送二老,黄狗又汪汪汪地直叫,翠翠却说“狗,狗,你叫人也看人叫”,又显示翠翠涵养有度。
  
  要诀五:细节入微绘神韵
  
  要塑造出血肉丰满、个性鲜明的艺术形象,离不开生动的细节描写。细节描写指的是对现实生活中本不引人注意的“细枝末节”的描写,是展现人物个性的重要手段。细节描写要依附于人物的肖像、动作、表情、语言等。一个人做了什么以及怎么做的,都表现在他的言谈举止、神情状貌之中,写好这些细节,读者才能感知他的个性,了解他的内心,洞察他的精神。有一篇高考作文,写老师让小朋友们用“阳光”造句,一个同学被叫起,他说: “夏天的阳光很活泼。”这时文章写道: “全班静得出奇,接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴角也下摆了30度。”在这里,作者巧妙地运用了细节描写,从侧面反映了老师教学的死板。尤其是“老师微笑的嘴角也下摆了30度”,这一细微的神态变化,把老师有意无意扼杀学生个性的行为揭示得淋漓尽致,入木三分。
  
  【范文展示】
  
  关于她
  
  李秋萍
  
  她喜欢的歌叫《蜗牛》,她喜欢的书叫《小王子》,她喜欢的电影叫《人狗奇缘》。朋友们都说她活力四射。
  
  她其实很不安分。上课偷吃棒棒糖,下课像只乌鸦满教室哇哇地喊,哈哈大笑的概率很高。她妈妈说,女孩子哈哈大笑不雅观,她满不在乎。电视里出现好笑的画面,生活中遇到好笑的事情,书本上看到好笑的情节,她总是毫无拘束地哈哈大笑。而看到别人哈哈大笑甚至手舞足蹈时,她却觉得自己是够斯文的一类。她听着歌曲《听妈妈的话》时摇头晃脑,妈妈总是看着她,说: “什么德性!”
  
  她是个“琼瑶版”的孩子,听到温暖甜美的声音就陶醉不已,听到老师们大动肝火的声音则惊慌失措。因为她的不安分,把老师搅得心神不宁,所以老师安排她坐在最靠后的位置思过。她非常失落,一副多愁善感的样子。她不明白老师的良苦用心,在自己的小世界里,把小小的悲伤放大得惊世骇俗,于是她每听到《当你孤单你会想起谁》时总是泪眼婆娑。她劝自己,不要这么难过,其实每个人都很寂寞。
  
  她想好好学习。她把书本打开,她想如果看不懂就从头开始吧,何必拍脑袋说自己笨呢?可是看着看着就犯迷糊了,瞌睡虫不期而至。一觉醒来,她就想自己是没救了,救不了自己就救别人吧,将来当护士去。可是妈妈说她成绩差,做事情又粗线条,说话不谨慎,为人情绪化,一不小心就会得罪人,怎能当得了护士?于是她看很多为人处世的书,她想很多温暖人心的故事,她说很多与人贴心贴肝的话。不久,她觉得自己真是天使了,很不错的。可是,要是成绩好一点儿就更不错了,她多么希望自己真能像《蜗牛》里唱的那样一步一步往上爬啊!
  
  现在她又情绪化了。因为冬天的寒冷使她每天赖在被窝里不起来,她慵懒地躲在被窝里,她说她真不想去学校。只要一下课,她就在教室里抱怨窗边的位置有多冷,她说: “待遇太差了,我不读书了。”
  
  这个她,就是我,现在读高三的我,一个处于17岁花季的女孩儿。
  
  【点评】
  
  本文以塑造丰满鲜明的人物形象取胜。作者的这篇自白写出了“她”鲜明的个性:伶俐活泼而又多愁善感,不大安分却又偏偏背负入生责任,为人真诚,敢于解剖自己。行文笔调轻松活泼、诙谐幽默,如“她就想自己是没救了,救不了自己就救别人吧,将来当护士去”“这个她,就是我,现在读高三的我,一个处于17岁花季的女孩儿”,在轻松活泼之中,表现出了作者对自己应该怎样成长的严肃思考,含蓄蕴藉。 《高考作文技巧:形象丰满、鲜明“五要诀”》
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