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如何看待“多才多艺的童年”


如何看待“多才多艺的童年”

  【话题背景】

  今年6月末,一名12岁的少年通过各大网络论坛、社区及微博出现在人们的视野中:他品学兼优,乐于助人,最重要的是,他多才多艺,街舞、踢踏舞、爵士舞、中国舞、蒙古舞、印度舞、新疆舞、唱歌、绘画、主持、指挥、演讲、吹小号、足球、篮球等在国际、全国、省、市各项大赛都分别获特等奖、金奖、一等奖……从5岁到12岁,所获得的舞蹈、声乐、体育等各种比赛证书中,仅一等奖就超过100个。

  被网友封为“特长帝”的初中生吴致旭立刻引起人们的热议。同时,也有很多人把目光投向了现在孩子们的“特长问题”。有人认为只要孩子有兴趣就可以培养,多才多艺使孩子的将来有了多种可能性;也有人认为这样的童年压力太大,失去了本该轻松愉快的天真岁月。

  作为高中生,你对这种“多才多艺的童年”有什么看法?

  【你说我说】

  吴致旭的母亲李建军说: “我和他爸爸的态度都是顺其自然,他想学什么,我们就尽量给他创造条件,他不想学的,我们从来不强迫。”

  正是在父母营造的这种“顺其自然”的氛围中,吴致旭有了充分的自主权,在兼顾兴趣的同时,也没有耽误学习。

  回忆起这7年多的时间,吴致旭说他最大的收获就是学了一身本事,那是“谁都偷不走的财富”。 “我参加比赛和演出,并不是为了获奖或者出名,而是想在证明自己的同时,开阔眼界,积累社会经验。”

  对于未来,吴致旭说: “可能会考虑先上大学,再自己创业吧。”

  但他已经很直接地将自己的全部爱好排除在外,“没想过做拉丁舞名家,也不想当歌唱家,体育明星也不太可能”。他坚持认为,自己只是喜欢学点东西, “跟长大后的工作没关系”。

  ——节选自“大成网”

  12岁获得100多个冠军头衔,在平常人眼中无疑是神童。但这100多个冠军头衔的背后,也让人有些担忧。

  能否承受身体之重?记者在采访中不断追问吴致旭“累吗”,回答“累”;问“那你快乐吗”,回答“快乐”。“累并快乐着”对成人是好事,而12岁的孩子就有了“累”的感觉,未必是好事。

  能否承受成功之重?从5岁到12岁,7年时间获得100多个冠军,吴致旭的童年完全是在成功中度过的。童年的成功并不代表青年、中年、老年的成功,从小就被成功罩住的孩子能经受得起失败吗?人的一生不可能没有失败。

  能否承受心理之重? “我行、我能、我成功”,这种赏识教育当然有好处。但事物都有两面性,赏识教育无形中也增加了孩子沉重的心理负担,万一孩子遭遇失败甚至沉重打击,那颗从来没有感受过失败滋味的心能有几分承受力?

  ——节选自《宜宾晚报》

  中国青少年研究中心公布了一项历时10年的中国少年儿童发展状况调查报告。该研究中心于1999年、2005年和2010年进行了3次调查,每次调查抽取的区县完全相同,调查对象是全国10个省46个区县184所中小学校的5000多名小学一年级至初中三年级的学生。

  调查发现,10年来少年儿童在校时间在缩短。在校时间减少意味着闲暇时间的增加,但这并不意味着孩子们的游戏时间增多了。

  调查显示,有39.3%的学生在非周末参加课余特长培训,周末参加课余特长培训的比例达到了49.4%。而且,参加特长培训活动的人数比例较2005年(非周末为32,0%,周末为38.6%)有明显增长。

  ——节选自“人民网”

  厦门市书法家协会副主席归一在谈及孩子的特长教育时指出,很多家长重视孩子的早期教育,并把艺术教育作为早期教育的重要内容,这是对的。因为只有从小抓起,在孩子幼小的心灵播下艺术的种子,使孩子的情操得到陶冶,艺术爱好得到培养,使他们体会到什么是美、什么是艺术的魅力,他们才能接受艺术教育,让艺术成为其今后生活的重要组成部分。

  但现在社会上的艺术教育却出现了一些误区,有的家长把艺术教育作为单纯的技能技巧训练,作为升学考试的砝码,把其功利性地划分出不同等级,灌输给孩子,以便让孩子早出名。这就难怪孩子们学得非常痛苦,毫无乐趣可言。有的家长把艺术教育作为把孩子培养成明星的途径,热衷于各种赛事,使孩子变得非常浮躁。另外,社会上出现一种很令人担忧的现象,即孩子进入初中、高中后,由于学业成为功利的第一选择,家长们往往就让孩子放弃艺术学习,一旦放弃,基本上是前功尽弃。

  ——节选自《厦门日报》

  由于某些家长在思想认识上的错误,致使特长教育进入了种种误区:

  其一,一厢情愿。进特长班学习,对于许多孩子来说都不是心甘情愿的,有相当一部分由家长一手包办,不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合特长教育等问题都心中无数,报名参加特长班完全是家长的一厢情愿。如此,若孩子对所学内容缺乏兴趣,不但收不到应有的效果,反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

  其二,贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好,今天让孩子学钢琴,明天让孩子学美术,过两天又让孩子学书法。不堪重负的孩子,平时忙双休日也忙,除了要完成学校布置的家庭作业外,还要忙写字弹琴或绘画,难怪有些孩子会说:放学后,我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

  其三,方法不当。特长教育对孩子来说,的确有积极的一面,但是,孩子毕竟是孩子,贪玩好耍是他们的天性,同时他们的兴趣与爱好都具有较大的不确定性,今天喜欢的东西,明天也许就不喜欢了。因此,家长要注意因势利导,激发孩子的学习兴趣和学习欲望,当孩子对学习生厌时,要循循善诱,而不是采取强迫压制的办法逼着孩子去学,正像那句老话说的:“强扭的瓜不甜。”

  ——节选自“育儿网”

  如何看待“多才多艺的童年”, “正方”的理由很简单:提高孩子的素质,以应对将来的升学与就业。 “反方”表达了自己的忧虑:见啥学啥,而且非要出人头地不可,可孩

《如何看待“多才多艺的童年”》
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