塑造鲜活的人物形象
塑造鲜活的人物形象
江西省峡江县水边镇利田小学 龚梅花 331409
“塑造”就是用语言文字表现人物形象。好的写人作文，都会把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。
一、传神的外貌描写
所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言描写人物外形上的特点。外貌描写不令能真实地反映人物的面貌长相，还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。请看下面这段外貌描写：
孙莹是我的同桌，也是我的好朋友。她爱穿一件洁白的连衣裙，戴一条鲜艳的红领巾，脚上穿一双黑色的皮鞋。她留着乌黑的长发，时常在脑袋两侧扎两根小辫，辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱！她的脸色很好看，总是红红的。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的，透着倔强、聪慧的目光，如夜空中闪烁的星星。高高的鼻子微微翘起，一张红润的小嘴讲起话来轻声细语。有时一笑，嘴角还会露出两个浅浅的酒窝，总能吸引大家的目光。
“乌黑的长发”是特点，但还不特别，“时常在脑袋两侧扎两根小辫”这就有些特别了，“辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东；一会儿飞向西”这就更特别了，这样一写我们就知道这个人就是孙莹，而不是基耸乌黑头发扎辫子的女生，这就是抓住特点来写。
二、逼真的行动描写
写文章时，要想生动地表现一个人物形象，最重要的是要选择“生动的事件”，通过人物在“事件”中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。只有这样，我们笔下的人物才能鲜活起来。
朱自清这样描写父亲买橘子的背影：
“他穿着长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，他用手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
这段话和“父亲艰难地爬栅栏”这句话的表达效果是不一样的。作者用探、攀、缩、倾等动词把父亲年事已高，身体肥胖，行动不便的特征写出来了，这些动词的运用充分表现了父亲对儿子深沉而又相互的爱。写人物动作时，需要对人物的行为进行动作分解，精选动词，准确表达，这样，人物便会活灵活现地出现在读者眼前了。
三、真实的心理描写
要成功塑造一个人的形象，还要对人物进行准确到位的心理描写。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程表现出来，不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展示人物内心的思想情感，这时，就应该适当地描写人物的心理。心理描写必须人物形象的塑造，服从情节发展和深化主题的需要，不能为心理描写而心理描写。请看下面这段描写：
“张华同学这次作文写得很好。他观察细致，把人物的外貌、动作、语言描写得活灵活现。同学们应该向他学习。”老师表扬我的几句话使我感到很不自在。同学们都用羡慕的目光看着我，可我的脸上却火辣辣的。同桌推了我一下，说：“张华，你还害羞啊！作文写得这么好，还有什么不好意思的，又不是抄来的！”听了他的话，我简直希望地下有个洞，能让我钻进去躲开在。我真后悔当初为什么要抄袭别人的作文。我当时明知抄袭是不对的，但我还是干了。我深深地谴责自己。忽然，一个念头闪过：“向老师说明这篇文章是我抄来的。但是，我这么一说，同学们会怎么看我，老师又会怎么看我呢？我害怕，我迷茫。最后，经过激烈的思想斗争，我终于站了起来，对老师说：”老师，我不该受表扬。“老师和同学们都愣住了，我边哭边说出了事情的原委。
这段文字写出人物微妙而真实的心理活动，鲜明地再现了人物的形象和品格，特别能感动人。 《塑造鲜活的人物形象》
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江西省峡江县水边镇利田小学 龚梅花 331409
“塑造”就是用语言文字表现人物形象。好的写人作文，都会把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。
一、传神的外貌描写
所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言描写人物外形上的特点。外貌描写不令能真实地反映人物的面貌长相，还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。请看下面这段外貌描写：
孙莹是我的同桌，也是我的好朋友。她爱穿一件洁白的连衣裙，戴一条鲜艳的红领巾，脚上穿一双黑色的皮鞋。她留着乌黑的长发，时常在脑袋两侧扎两根小辫，辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱！她的脸色很好看，总是红红的。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的，透着倔强、聪慧的目光，如夜空中闪烁的星星。高高的鼻子微微翘起，一张红润的小嘴讲起话来轻声细语。有时一笑，嘴角还会露出两个浅浅的酒窝，总能吸引大家的目光。
“乌黑的长发”是特点，但还不特别，“时常在脑袋两侧扎两根小辫”这就有些特别了，“辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东；一会儿飞向西”这就更特别了，这样一写我们就知道这个人就是孙莹，而不是基耸乌黑头发扎辫子的女生，这就是抓住特点来写。
二、逼真的行动描写
写文章时，要想生动地表现一个人物形象，最重要的是要选择“生动的事件”，通过人物在“事件”中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。只有这样，我们笔下的人物才能鲜活起来。
朱自清这样描写父亲买橘子的背影：
“他穿着长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，他用手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
这段话和“父亲艰难地爬栅栏”这句话的表达效果是不一样的。作者用探、攀、缩、倾等动词把父亲年事已高，身体肥胖，行动不便的特征写出来了，这些动词的运用充分表现了父亲对儿子深沉而又相互的爱。写人物动作时，需要对人物的行为进行动作分解，精选动词，准确表达，这样，人物便会活灵活现地出现在读者眼前了。
三、真实的心理描写
要成功塑造一个人的形象，还要对人物进行准确到位的心理描写。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程表现出来，不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展示人物内心的思想情感，这时，就应该适当地描写人物的心理。心理描写必须人物形象的塑造，服从情节发展和深化主题的需要，不能为心理描写而心理描写。请看下面这段描写：
“张华同学这次作文写得很好。他观察细致，把人物的外貌、动作、语言描写得活灵活现。同学们应该向他学习。”老师表扬我的几句话使我感到很不自在。同学们都用羡慕的目光看着我，可我的脸上却火辣辣的。同桌推了我一下，说：“张华，你还害羞啊！作文写得这么好，还有什么不好意思的，又不是抄来的！”听了他的话，我简直希望地下有个洞，能让我钻进去躲开在。我真后悔当初为什么要抄袭别人的作文。我当时明知抄袭是不对的，但我还是干了。我深深地谴责自己。忽然，一个念头闪过：“向老师说明这篇文章是我抄来的。但是，我这么一说，同学们会怎么看我，老师又会怎么看我呢？我害怕，我迷茫。最后，经过激烈的思想斗争，我终于站了起来，对老师说：”老师，我不该受表扬。“老师和同学们都愣住了，我边哭边说出了事情的原委。
这段文字写出人物微妙而真实的心理活动，鲜明地再现了人物的形象和品格，特别能感动人。 《塑造鲜活的人物形象》
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