2012——2013学年度学校工作计划
> 教师要给学生民主和谐的学习氛围，在师生关系融洽的前提下，鼓励学生敞开思维，表现自我，在师生互动中散发活力。
（3）要让学生“有机会学”。
教师要精心要精心设计每一个提问，科学选编每一个练习题；体现趣味性、针对性、层次性。
（4）从困难学生起步，小步慢跑不停步
根据学生现状，实施“低起点，小步慢跑不停步的训练策略。从困难学生抓起，抓住双基，夯实基础，狠抓落实。
C、细心落实课后反馈
在教学实践中，要认识到“课堂就是学生出错的地方”，激励学生不灰心，不丧气，不放弃，教师随教学进度，合理安排各种形式的质量反馈（作业，课堂检测，单元检测等），以利于今后教学工作有针对性。
（三）、深入推进课堂教学改革，着力打造高效课堂，努力形成以“八字”为特点的导学案模式。
1、课堂教学在实施“学案六步教学法”的基础上（以学案为载体，以教师导学、学生自主学习，探究合作学习为方法的教学活动，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的教学策略。其操作要领主要表现为温故互查；设问导读；自学检测；交流释疑；巩固训练；课堂检测）。要求教师至少做到以下几项工作
1.）通过创设相应的教学情境，唤起学生的知识积累、生活经验、情感体验、求知欲望等，使学生“想学”。
2.）通过制定科学的教学目标，有效地调控课堂，使学生“能学”。
3.）通过启发诱导，提供相应的学法指导，使学生“会学”。
4.）通过评价、反馈、激励、检测等手段，使学生达到“学会”的目的。
2、强化五个步骤
课改的核心是还课堂于学生，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥其主动性和能动性。作为教师要做到三个精讲，三个不讲。即：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；学生已经掌握的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。要把课堂知识问题化，问题习题化。真正体现“阅读、体验、互动、巩固”。八字方针，其步骤具体如下：
一、目标展示，设疑启思。教师将本课本章节学生所要掌握的学习目标变成学生易理解的各个问题给予展示，设计各种悬念，埋下各种伏笔，吸引学生主动地朝着问题动脑筋思考。
二、自主学习，感知感悟。也就是学生围绕本节所要学的内容，通过阅读、标注、练习等方式进行自学。即50%的学生通过自学掌握50%以上的知识。
三、小组交流，互动质疑。学生把自己通过自学不懂的问题提（找）出来，然后四人（六人）小组讨论研究互动。组长组织，由组长或副组长帮助解决这些同学提出来的问题。在这个过程中，优生通过帮助别人，讲（说）出来，本身就对问题进行了进一步的了解和掌握；中等生在优生的帮助下，也基本弄懂了自己的困惑和问题。此过程即通过小组合作交流，让70%的学生掌握70%以上的问题。
四、小组汇报，展示交流。这时候教师把所要求学生掌握的知识点、重点、难点精心设计成问题或者习题。有几个组设计几类。每个小组派代表在黑板上板演。小组定会派组长或副组长上台演示，其它组员在下面边看边说边帮助这些代表做题。做完后让所演示的学生讲解为什么这样做，而不用其它方法做，以及这样做的原因和步骤。通过讲解，优等生（演示者）知其所以然，中等生知其然。这样，80%的学生掌握80%的内容。
五、解惑释疑，归纳总结。教师针对小组交流活动和学生板演出现的共性问题、规律性问题、学习方法以及重难点进行精讲、点拔、归纳、小结，让80%以上的学生掌握本节所学知识的95%。六、巩固训练，课堂检测。教师根据备课中精心选择的习题（要体现本节知识的重难点），让学生去用于巩固练习。教师当堂检测，检查。让90%的学生完成本节教学任务，掌握本节所学知识。（7分钟——12分钟）
要完成此步骤，重点注意以下环节：
一、要充分备课，真正地驾驭教材并且要把教学目标化解成学习目标，将学习目标化解成学生能够理解的问题。
二、精心设计板演习题和练习习惯，要有层次、有梯度，并且要把重难点涵盖进去。
三、精心设计教学流程，严格把控各个步骤的教学时间。
这种方法能使学生变“要我学”为“我要学”、“我会学”。这种教学方法与我区提出的“导学案”有异曲同工之妙，希望能对当前教师们较为困惑的如何有效组织学生小组活动的问题有所帮助。
五、以班级管理为突破口，抓实四育工作。
德育工作的思路：坚持德育为先，以德促智，德育必做，德育实做的原则，实施五育人：教学，管理，服务，环境，活动
以课堂教学和班级工作为主渠道，培养学生的学习、行为两个习惯。
以爱国主义教育为主线，规范升旗和传统节日教育活动。
以各项活动为载体，培养兴趣，张扬个性，展示特长。
以校园文化建设为抓手，潜移默化，明德启智，强体尚美。
以社会活动为着力点，实践、体验、感悟、反省。
逐月主题：
九月：尊师重教月（教师节，中秋节）
十月：爱国主义教育月（国庆，辛亥革命，少先队建队）
十一月：感恩责任月（11.9消防日，感恩节）
十二月：安全法制教育月（12.4法制宣传日）
一月：辞旧迎新，学期总结月
二月：习惯养成教育月
三月：文明礼貌月
四月：绿化美化环境月
五月：校园文化艺术月
六月：励志教育月
七月：社会实践月
八月：国防教育月
六、抓好校园文化建设，打造良好育人环境
（一）规划学校硬件建设
根据学校地形特点和建筑风格，我们把学校建设分为三个区域，“蕴德园”“储智苑”“健体场”。
（二）、校园静态文化建设
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如学校文艺、行为习惯、书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（三）校园动态文化建设
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好校园、班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，对学生进行常规教育。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生、保洁等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。要充分利用五四青年节、六一儿童节、七一建党纪念日、十一国庆节、教师节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，“九.一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展丰富多采的活动，利用入学、毕业、入队、入团等有特殊意义的日子，开展主题教育活动，唱响集体主义、社会主义旋律。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
（4）实施好“孝敬父母月”活动。以弘扬中华民族传统美的，培养青少年孝敬父母、学会感恩、关爱社会、报效祖国的优良品质，以“九个一”为载体，开展一次以孝敬父母为主题的班会；举办以“父母辛苦了”为主题的征文比赛；举办“学会感恩”主题演讲会；为父母洗一次脚，给父母写一封信，陪父母参加一次户外活 《2012——2013学年度学校工作计划(第3页)》
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（3）要让学生“有机会学”。
教师要精心要精心设计每一个提问，科学选编每一个练习题；体现趣味性、针对性、层次性。
（4）从困难学生起步，小步慢跑不停步
根据学生现状，实施“低起点，小步慢跑不停步的训练策略。从困难学生抓起，抓住双基，夯实基础，狠抓落实。
C、细心落实课后反馈
在教学实践中，要认识到“课堂就是学生出错的地方”，激励学生不灰心，不丧气，不放弃，教师随教学进度，合理安排各种形式的质量反馈（作业，课堂检测，单元检测等），以利于今后教学工作有针对性。
（三）、深入推进课堂教学改革，着力打造高效课堂，努力形成以“八字”为特点的导学案模式。
1、课堂教学在实施“学案六步教学法”的基础上（以学案为载体，以教师导学、学生自主学习，探究合作学习为方法的教学活动，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的教学策略。其操作要领主要表现为温故互查；设问导读；自学检测；交流释疑；巩固训练；课堂检测）。要求教师至少做到以下几项工作
1.）通过创设相应的教学情境，唤起学生的知识积累、生活经验、情感体验、求知欲望等，使学生“想学”。
2.）通过制定科学的教学目标，有效地调控课堂，使学生“能学”。
3.）通过启发诱导，提供相应的学法指导，使学生“会学”。
4.）通过评价、反馈、激励、检测等手段，使学生达到“学会”的目的。
2、强化五个步骤
课改的核心是还课堂于学生，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥其主动性和能动性。作为教师要做到三个精讲，三个不讲。即：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；学生已经掌握的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。要把课堂知识问题化，问题习题化。真正体现“阅读、体验、互动、巩固”。八字方针，其步骤具体如下：
一、目标展示，设疑启思。教师将本课本章节学生所要掌握的学习目标变成学生易理解的各个问题给予展示，设计各种悬念，埋下各种伏笔，吸引学生主动地朝着问题动脑筋思考。
二、自主学习，感知感悟。也就是学生围绕本节所要学的内容，通过阅读、标注、练习等方式进行自学。即50%的学生通过自学掌握50%以上的知识。
三、小组交流，互动质疑。学生把自己通过自学不懂的问题提（找）出来，然后四人（六人）小组讨论研究互动。组长组织，由组长或副组长帮助解决这些同学提出来的问题。在这个过程中，优生通过帮助别人，讲（说）出来，本身就对问题进行了进一步的了解和掌握；中等生在优生的帮助下，也基本弄懂了自己的困惑和问题。此过程即通过小组合作交流，让70%的学生掌握70%以上的问题。
四、小组汇报，展示交流。这时候教师把所要求学生掌握的知识点、重点、难点精心设计成问题或者习题。有几个组设计几类。每个小组派代表在黑板上板演。小组定会派组长或副组长上台演示，其它组员在下面边看边说边帮助这些代表做题。做完后让所演示的学生讲解为什么这样做，而不用其它方法做，以及这样做的原因和步骤。通过讲解，优等生（演示者）知其所以然，中等生知其然。这样，80%的学生掌握80%的内容。
五、解惑释疑，归纳总结。教师针对小组交流活动和学生板演出现的共性问题、规律性问题、学习方法以及重难点进行精讲、点拔、归纳、小结，让80%以上的学生掌握本节所学知识的95%。六、巩固训练，课堂检测。教师根据备课中精心选择的习题（要体现本节知识的重难点），让学生去用于巩固练习。教师当堂检测，检查。让90%的学生完成本节教学任务，掌握本节所学知识。（7分钟——12分钟）
要完成此步骤，重点注意以下环节：
一、要充分备课，真正地驾驭教材并且要把教学目标化解成学习目标，将学习目标化解成学生能够理解的问题。
二、精心设计板演习题和练习习惯，要有层次、有梯度，并且要把重难点涵盖进去。
三、精心设计教学流程，严格把控各个步骤的教学时间。
这种方法能使学生变“要我学”为“我要学”、“我会学”。这种教学方法与我区提出的“导学案”有异曲同工之妙，希望能对当前教师们较为困惑的如何有效组织学生小组活动的问题有所帮助。
五、以班级管理为突破口，抓实四育工作。
德育工作的思路：坚持德育为先，以德促智，德育必做，德育实做的原则，实施五育人：教学，管理，服务，环境，活动
以课堂教学和班级工作为主渠道，培养学生的学习、行为两个习惯。
以爱国主义教育为主线，规范升旗和传统节日教育活动。
以各项活动为载体，培养兴趣，张扬个性，展示特长。
以校园文化建设为抓手，潜移默化，明德启智，强体尚美。
以社会活动为着力点，实践、体验、感悟、反省。
逐月主题：
九月：尊师重教月（教师节，中秋节）
十月：爱国主义教育月（国庆，辛亥革命，少先队建队）
十一月：感恩责任月（11.9消防日，感恩节）
十二月：安全法制教育月（12.4法制宣传日）
一月：辞旧迎新，学期总结月
二月：习惯养成教育月
三月：文明礼貌月
四月：绿化美化环境月
五月：校园文化艺术月
六月：励志教育月
七月：社会实践月
八月：国防教育月
六、抓好校园文化建设，打造良好育人环境
（一）规划学校硬件建设
根据学校地形特点和建筑风格，我们把学校建设分为三个区域，“蕴德园”“储智苑”“健体场”。
（二）、校园静态文化建设
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如学校文艺、行为习惯、书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（三）校园动态文化建设
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好校园、班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，对学生进行常规教育。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生、保洁等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。要充分利用五四青年节、六一儿童节、七一建党纪念日、十一国庆节、教师节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，“九.一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展丰富多采的活动，利用入学、毕业、入队、入团等有特殊意义的日子，开展主题教育活动，唱响集体主义、社会主义旋律。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
（4）实施好“孝敬父母月”活动。以弘扬中华民族传统美的，培养青少年孝敬父母、学会感恩、关爱社会、报效祖国的优良品质，以“九个一”为载体，开展一次以孝敬父母为主题的班会；举办以“父母辛苦了”为主题的征文比赛；举办“学会感恩”主题演讲会；为父母洗一次脚，给父母写一封信，陪父母参加一次户外活 《2012——2013学年度学校工作计划(第3页)》
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