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08年国家公务员面试实战案例:综合分析能力


  实战案例解析

  (1)请你谈谈对“修身、齐家、治国平天下”这句话的理解?

  出题思路:智能性问题。考察综合分析能力。看考生能否对这句话的本意做出正确的理解,例如,先做人后做事、先做小事后做大事、做人、持家、治国平天下等异事同理。考生还应结合现实谈谈自己的观点。对这句话可以从多种角度进行发挥,甚至可以提出质疑,但要为自己的观点提供充足的论据。

  评分参考标准:

  好:对“修身、齐家、治国平天下”这一名言能正确理解,并能结合自己的实际说出独到的看法;论点鲜明,论据充分。

  中:对“修身、齐家、治国平天下”这一名言理解基本正确,有明确的观点和想法,但说理不够充分。

  差:对“修身、齐家、治国平天下”理解不清,或者泛泛而谈、言之无物。 

  (2)中国父母奉行把钱财留给后代的做法。但有人认为:“父母给孩子留下钱财会抑制孩子的能力发展。”你怎么看待这个问题?为什么? 

  出题思路:智能性问题。考察考生的综合分析能力。该问题可从两方面来谈,留下钱财给后代,为后代创造有利的生活条件,是可以理解的;但钱财也有可能阻碍孩子能动性的发挥和生活能力的发展。 

  评分参考标准:

  好:能全面地分析问题,论点鲜明、论据充分,考虑问题有深度,且能言之成理。

  中:能看到问题的两面,但论述不够深刻,泛泛而谈。

  差:看问题片面,比如只从一个角度阐述问题。

  (3)听说有的大学生很不愿搞宿舍卫生,他们的理由是:“做大事者不拘小节”。但管理卫生的老师却说:“一室不扫,何以扫天下?”。请问你怎么看待这个问题?

  出题思路:智能性问题。通过考生自己身边常遇到的事情,考察其综合分析问题能力。好的考生应能充分说明这两个观点的合理性,并能辩证地分析这两种观点的适用背景。

  评分参考标准:
  好:能辩证地阐述这两个观点都正确。

  中:认为这两个观点都正确,但阐述不充分。

  差:偏激,就一个观点批另一个观点。

  (4)著名数学家华罗庚在自己的母校给小校友做报告时曾说:“学习就应该弄斧到班门、下棋找高手”。可我们平时却常说不要班门弄斧、不要在关公面前舞大刀。请问你怎么理解这两种矛盾的说法?

  出题思路:智能性问题。通过对这两种观点的分析,了解考生的综合分析能力。前者说明求学者应该敢于在高手面前露相,以求得指导;后者说明不知深浅地在专家面前炫耀自己是无知而可笑的。

  评分参考标准:

  好:能全面阐述这两种说法的含义,充分说明这两种观点的正确性和适用情况。

  中:承认这两种观点都有道理,并不矛盾,但不能充分阐述各自适用的情况及含义。

  差:片面,偏向于一个方面;或前后矛盾,不能自圆其说。

  (5)现在社会上许多有钱人并没有高学历。有人感叹说:“低学历者成了富翁,高学历并没有成为致富的钥匙。”请问你怎么看待这个问题?

  出题思路:智能性问题。对这一现象应进行全面的分析。例如,可以从以下几个方面来谈:①就社会总体而言,高学历者的收入要高于低学历者;②高学历意味着在某一领域有较高的造诣,但与致富并没有直接关系;③一个人能否致富不仅是由知识和学历决定的,致富与一个人的综合素质、总体能力以及机遇等都有关;④我国的收入分配制度中存在对知识承认和重视不够的问题;⑤社会中某些不合理的现象确实存在,使某些人有机会赚取不义之财。

  评分参考标准: 
  好:分析考虑问题全面深刻,能列出上述三个及三个以上的观点;同时有较为充分的论据支持。

  中:能看到社会确实存在分配不公的现象;也能指出学历与致富并没有必然的联系,言之有理,没有明显的错误和矛盾,但观点不够全面。

  差:片面强调社会分配不公,对知识重视不够;或观点不明,论证不清,空洞、言之无物。

  (6)目前在青年人中有这么一种现象。由于进入社会后所处的情况不同,导致两个以前要好的同学,甚至是无话不说的密友成为陌生人。有的学者把这种现象称为“同代代沟”。你对这种现象有什么看法?
  出题思路:智能性问题。由于学生毕业后,工作、生活环境、经历、自身素质、经济收入、价值观的不同,以及同学、朋友间原本感情基础的不同,会产生不同程度的“同代代沟”现象。通过考生对这种现象的分析及评价,考察其综合分析能力。注意不要对考生的价值倾向做好或坏的评判。

  评分参考标准:
  好:考生能比较全面深入地分析“同代代沟”现象产生的原因,并做出客观的评价。有独到的见解和很强的说服力。

  中:能看到“同代代沟”问题产生的部分原因,说理清楚。

  差:对问题的产生原因分析不清;或泛泛而谈,无条理,没有针对性。

  (7)有报纸报道:“为庆祝香港回归,南京有一位6岁的女孩,在香港回归前夕将圆周率的值背到1997位”。请问,你对此有何看法?

  出题思路:智能性问题。通过考生对社会上的事件的分析和判断,考察考生的综合分析能力。如既能看到事情好的一面:小女孩记忆力惊人、社会关注香港回归等;同时也看到不好的一面:成年人过分炫耀孩子的虚荣心,新闻报道的导向可能不利于儿童的发展等。

  评分参考标准: 
  好:能深刻全面地分析事情产生的起因和可能带来的影响,观点鲜明,论据充分,并有很强的说服力。
  中:有自己明确的观点且言之成理。
  差:仅泛泛而谈,或没有自己明确的见解;或者持偏激的观点而没有相应的论据支持。

  (8)招聘大学生工作中有一句顺口溜:“本地男生第一、外地男生第二、本地女生第三、外地女生最后”。请问你怎么看待这个问题?你认为应如何解决这个问题?

  出题思路:智能性问题。考察综合分析能力。大学生招聘工作中确实存在着这种地区和性别歧视的问题。考生应认识到这一问题的客观存在,同时应对这种做法的弊端,比如不利于体现竞争公平、不利于人才的选拔等进行深入的分析,并提出合理的解决问题方法。

  评分参考标准:
  好:能客观分析造成地区、性别歧视的原因,充分说明这种做法所带来的弊端,提出的解决方法切实可行。
  中:从一个方面比如地区或性别歧视进行分析,方法简单或缺乏可行性。
  差:认为这种做法正确,或观点片面或偏激,论证无条理或空洞无物。

  (9)自从电影《秋菊打官司》上映后,“讨个说法”一词已被大众接受。有报纸报道:有一位老太太因合资企业的厂房挡住其住处的阳光,与厂方交涉却毫无结果之后,愤而诉诸法律讨说法。幸好法律公正,判老太太胜诉。但老太太仅要求1元钱赔偿,结果企业厂房依然挡着老太太的窗户不见天日。请问你怎么看待老太太讨说法这件事。

  出题思路:智能性问题。通过对社会事件的看法,考察考生的综合分析能力。老太太敢于讨说法且能讨到说法,固然是法制进步及法制观念提高的体现,但仅出于义愤、为争口气而打官司,有法律而不按法律办事,不充分利用法律保护自己的权益,依然是法律意识不够高的表现。

  评分参考标准:
  好:能看到问题的深刻实质,并能进行充分的说明。

  中:对问题有一定的认识,但不够深刻,如:能看到老太太法律意识提高的一面,但对老太太不能利用法律充分维护自己权益的一面没有足够的认识;能自圆其说。

  差:就事论事,没有看到事件揭示的深层意义。 

  (10)与前几年相比,最近一两年来,文凭热在社会上又开始有了明显的升温。尤其是一些高校年轻教师和行政机关的公务员对于文凭更加热衷。请问,你对这一现象有何认识?这一现象有何社会影响?

  出题思路:智能性问题。通过了解考生对平时接触到的问题的看法,考察考生的综合分析能力。应全面分析这一问题产生的原因。从正面来看,首先,社会对知识和学历重视程度在增加;其次,年轻人自我发展的意识更为强烈,愿意多学知识和技能,希望通过学习提高自己适应社会的能力,使个人有更好的发展等。然而,从反面来看,也不排除当前一些高校廉价学历泛滥、客观上存在着在职者取得较高学历比较容易的现象。所产生的影响:一方面整个教师及公务员队伍素质有所提高,职务晋升的条件更加规范化;另一方面,使晋升制度刻板化,可能造成埋没人才,造成部分人不安心工作等。

  评分参考标准:
  好:能从正反两方面分析这一现象的产生原因及影响,论述清楚,有说服力。 

  中:能从两个方面考虑问题,能列出有关的原因及影响,但不够全面。

  差:仅片面强调某一方面的原因及影响,或泛泛而谈。

  (11)共和国的历史上曾涌现出许多英雄,比如刘胡兰、邱少云、黄继光等。但据一

《08年国家公务员面试实战案例:综合分析能力》
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