班主任工作体会：拉近与学困生的距离，激发他们的学习兴趣 

拉近与学困生的距离，激发他们的学习兴趣  
    班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。那么每位当班主任的老师几乎都会遇到这样的问题：学困生该怎么办？尤其是在我们农村小学校，这个问题就更具有普遍性。在长期与学困生打交道的过程中，我发现只有努力创建出一个有感情的集体，学困生们才能真正在一个宽松的环境中与其他同学保持良性的竞争，才能够真正的在老师和同学爱的包围下健康、快乐的成长。感情的力量是神奇的，我在班主任工作中有意识地通过一切手段和方法去创造一种感情以爱育爱，通过情感这条无行的纽带努力创建一个团结、积极、充满爱心，勤奋向上的集体。
一、信任是师生之间的桥梁，也是班级工作的基础。
信任是一种做人的准则；信任是人世间最美好的一种情感；信任是维系人与人之间关系的基础。在班级管理中我以“信任”为本。布置任务时，相信学生能够完成好，特别是学生出现问题时，更要相信他们能改正好，这种信任往往会给学生一种无形的动力，他们会从老师的信任中坚定信心把任务完成好，把错误改正掉。我所教过的班级中有个学生叫方佳奇，人很聪明，学习成绩也不差，就是好动，特别是爱在别人不防备时打人一下，推人一把，这样的事时有发生，多次教育后都没有收到很好的效果。一次我找他单独谈话，避开打人的事情不谈，侧面了解一下她在家的情况。方佳奇说：“我在家总挨揍，一丁点的小事爸爸也要揍我一顿，从来不问为什么，所以在学校我也愿意打别人，就是想体会一下打人的快乐。”他的一番话使我一下子明白了他打人的真正原因。我想教育应从他的爸爸入手，我对他说：“你相信不相信我能让你爸不再打你！”他说：“不可能，我爸爸打我从来不犹豫。”我告诉他：“你相信老师，我说到做到。”他有些兴奋，瞪大眼睛看着我说：“如果我再不挨揍，我也不再打别人了。”我们一言为定。接下来我找到了她的父亲讲明了其中的厉害关系，并请他信任我一定能想办法教育好他的孩子，前提条件是再也不许打孩子。方佳奇的爸爸做到了，郭琳也履行了他的诺言，打人的问题果然再也没有发生过。一天方佳奇说：“老师你真行，能让我爸听你的话再也不打我”。我说：“那是你爸爸言而有信，并信任我说的不用打也可以把你教育好。方佳奇你能做一个像你爸爸那样言而有信的男孩子吗？”方佳奇说：“你放心吧，老师我一定会的。”现如今的方佳奇虽然不是我教了，但他还是非常听我的话。家长、老师和学生也都在品味着信任与被信任的喜悦。
二、抓住闪光点，激发学困生的自信心。
大部分学困生都存在同样的问题，那就是缺少自信。当他们已经习惯了“不如别人”的生活之后，就很难再对周围的学习生活感兴趣。我个人认为，这也是导致他们成为学困生的一个很重要的原因。但我们必须明白，“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。因此，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，就应该是班主任工作中至关重要的一环。
《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。”其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。这就需要教育工作者善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己有了自信，对未来有了希望。在这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。
例如：我们班有一位陈同学，所有的老师都对她很头痛。她对所有的科目都不感兴趣，经常在课上和别的同学说话，看课外书。班级的集体活动她也从不参加。各科老师越是批评她，找她谈话，她就反弹的越厉害。我通过别的同学了解到，她并不是不想学习，而是她自己认为她即使学了也没用，即使学了也不会进步，因为她就是一个“笨孩子”。之后我观察了一段时间，发现她比较勤劳。所以我找她谈话，问她愿不愿意做班级的生活委员，帮老师管理班级的卫生。她虽然很惊讶，可是我看的出来她很激动。我没有多说什么，只是微笑的看着她，过了一会，她问我：“老师，你觉得我行吗？你相信我吗？”我说：“我当然相信你啊！”就这样她走马上任了。之后的一个月，她把生活委员的工作做的井井有条，班级经常得到卫生流动红旗，同学们都很佩服她，渐渐的，她变得自信、开朗起来。我觉得时机到了，于是又找到她。我先是充分肯定了她在班级工作中的出色表现，然后慢慢的把谈话内容过渡到了她的学习上。在我指出了她现在存在的一些问题之后，她又问我：“老师，你说我笨吗？我还能学好吗？”我肯定的告诉她：“你很聪明！如果你能把生活委员当好，那你一定也能把学习成绩提高上去。”她很开心的笑了，然后对我说：“老师，我知道了！”我没有再继续多说什么，因为我知道她已经完全明白了我的意思，相信她以后肯定会有进步。我想：对于一些后进学生，只要你善于发现他们身上的积极因素，并以此为动力，激发学生，鼓足勇气，树起信心，就能促进学生的德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
总之，面对学习有困难的学生，教师不要把注意力都集中在孩子的不良表现上，要更多关注孩子的优点和特长，更多加以渗透性教育，使之逐渐放下思想包袱，将自己融入到集体中去，最终消除与他人的隔阂，乐于接受教育。转化后进生的工作任重而道远，今后还有很长的路要走，还有很多工作要做，我相信只要我坚持不懈的努力，就一定能有所收获。
我是一名平凡的教师，认认真真的做着平凡的事。有人说绿叶因为爱才一生与花相伴。那么我想说，我甘愿做一片绿叶，陶醉在幸福的芳香之旅中，静待花开……

                                 横塘小学   梅慧顼