演讲：说”出你的风采来
则，既影响学习，又会导致早恋，严重妨碍青少年的健康成长。（众笑，全场活跃，并报以热烈的掌声）
班主任还向家长作了通报。这下，A的处境可惨了，反正，校内校外都难做人。A只得给对方写了绝交信。
为什么会发生这样的事？这也就引出了我今天演讲的题目《相互理解必须肝胆相见》。
大家都在高喊“理解万岁”，老师、家长也教育学生和孩子要学会理解别人。但在对待A的问题上，家长和班主任老师理解孩子、理解学生吗？没有！他们是把自己的主观想法强加在别人的身上。他们只相信自己是正确的，全不尊重孩子和学生的爱好与对理想的追求．讲得严重些，他们扼杀了两颗纯洁的心灵，扼杀了两个未来的作家。（全场响起经久不息的掌声）
也许有人会说，你这样做是惟恐天下不乱，是小题大作，借题发挥。我想提醒这种人，如果师长一味地不理解学生，误解学生，学生必然会产生消极对抗的心理，当面他一百个检讨，背后会说你老封建、老顽固。这样一来，相互之间不但不能加深理解，思想上的距离反而会越拉越大。这样下去，师生之间，父子之间，母女之间，又怎能和睦相处，心灵又怎能真诚交流呢？（热烈鼓掌）
由此可见，人与人之间的相互理解，是建立在相互尊重和设身处地地为他人着想的基础上的，我们必须抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相见，否则，相互理解只是一句漂亮的空话。
我的演讲完了，谢谢大家！（长时间热烈鼓掌）
这篇演讲稿由身边刚发生的事引出话题，紧接着层层递进，条分缕析，最后用“由此可见”很自然地亮出演阱者的观点：“人与人之间的相互理解，是建立在相互尊重和设身处地地为他人着想的基础上的，我们必须抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相见”。篇末言简意深，卒章显志，凸显中心，给听众留下深刻的印象。
演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人，感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。爱因斯坦与居里夫人都是伟大的物理学家，1935年11月23日，他怀着无比悲痛的心情专程赶赴纽约，在居里夫人悼念会上发表了讲演《悼念玛丽·居里》。他深切怀念与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊。据说，爱因斯坦当念到悼词最后部分时，由于过分激动，他哽咽住了，呼吸不禁急促起来。在那一瞬间，他感到两个漂泊的灵魂（一个从波兰漂泊到法国，一个从德国漂泊到美国）水乳交融。可以这样说，爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，是他内心真情的流露，朴实而不华丽，打动着千千万万读者的心。著名作家左拉用热烈、流畅的旋律，为莫泊桑这位“世界短篇小说巨匠”弹奏了一曲葬礼礼赞曲和安魂曲——《在莫泊桑葬礼上的演说》。作品感情饱满，以情动人。左拉与莫泊桑是同时代的法国作家，两人交往甚密。莫泊桑英年早逝，当然使左拉无比悲痛。于是作家用自己的血与泪点燃听众的感情之火，拨动听众的情感之弦，引起听众情感上、认知上的强烈共鸣，深深地影响了听众，打动了听众，征服了听众，使演说获得了巨大的成功。
精彩的演讲稿，必须行文变化，富有波澜。兴起演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择、安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要靠运用各种技巧，使行文不断变化，有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应，扣人心弦。怎样才能使你写的演讲稿富有波澜呢？
一是用精彩的开场白来兴波。良好的开端是成功的一半，写演讲稿也是这样。精彩的开场白说明你没有怯场，你用出色的表现“震”住了听众，扣人心弦。著名学者钱钟书先生1980年到日本爱知大学演讲。钱先生精通十多个国家语言，却不通日语。他的开场白是这样的：
“我这个人有一个很大的不利条件，我对日本语言是瞎子、聋子兼哑巴，因此今天全靠我这位新朋友荒川清秀先生来做我的救苦救难的天使。而诸位先生都是精通中国语文的。所以我对中国文学现状的无知，诸位一目了然；而诸位对中国文学现状的熟悉，我两眼漆黑。用19世纪英国大诗人柯勒律治的话来说：‘诸位对我的无知有所知，而我对诸位的所知一无所知。…
钱先生的这段开场白，机智妙绝！他谦虚的话语立刻缩短了听众与自己的心理距离。这一番开场锣鼓博得满堂喝彩。事后有日本学者这样表达自己的感受：“能在海外见到劫后余生的钱先生，是难得的幸事；听到他驰骋古今、贯通中外、机智而又隽永的谈论，更是公认的乐事。”钱先生的演讲，可以说首先是以精彩的开场白征服听众的。
二是用反复申说来兴波。为了让听众彻底了解演讲的主旨，有必要对自己的观点反复进行申说与解释，以此来突出演讲的主题。请看马丁-路德金的著名演说词《我有一个梦想》：
“我梦想有一天，这个国家站立起来，真正实现其心跳的真谛……我梦想有一天……我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。”演讲者运用一连串的排比句，反复申说，表达了他反对种族歧视，要求自由、平等的呼声，给听众带来强烈的心灵震撼。
三是用正反对比来兴波。演讲稿想要透彻地说明一个观点，单从一个角度去论证是不够的，运用正反对比法，可使行文波澜起伏，主题鲜明突出。英国政治家赖白斯在伦敦参事会上所作的关于劳动情况的演讲，就巧妙地运用了对比手法。据说，他在演讲中突然停顿，拿出怀表，一声不响地站在那里看着听众。就在听众几乎都坐不住的时候，他突然说：“诸位刚才所感觉的局促不安的72秒的长时间，就是普通工人垒一块砖所用的时间。”在这里用了时间对比，让听众感受很生动。再请看下面这篇演讲：
“美国有两个繁衍了8代人的家庭，一是爱德华家庭，其始祖爱德华是一位治学严谨，成就卓著的哲学家，他不仅本人勤奋好学，而且以良好的德行培养后代，他的8代子孙中，出了13位大学校长 《演讲：说”出你的风采来(第2页)》
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班主任还向家长作了通报。这下，A的处境可惨了，反正，校内校外都难做人。A只得给对方写了绝交信。
为什么会发生这样的事？这也就引出了我今天演讲的题目《相互理解必须肝胆相见》。
大家都在高喊“理解万岁”，老师、家长也教育学生和孩子要学会理解别人。但在对待A的问题上，家长和班主任老师理解孩子、理解学生吗？没有！他们是把自己的主观想法强加在别人的身上。他们只相信自己是正确的，全不尊重孩子和学生的爱好与对理想的追求．讲得严重些，他们扼杀了两颗纯洁的心灵，扼杀了两个未来的作家。（全场响起经久不息的掌声）
也许有人会说，你这样做是惟恐天下不乱，是小题大作，借题发挥。我想提醒这种人，如果师长一味地不理解学生，误解学生，学生必然会产生消极对抗的心理，当面他一百个检讨，背后会说你老封建、老顽固。这样一来，相互之间不但不能加深理解，思想上的距离反而会越拉越大。这样下去，师生之间，父子之间，母女之间，又怎能和睦相处，心灵又怎能真诚交流呢？（热烈鼓掌）
由此可见，人与人之间的相互理解，是建立在相互尊重和设身处地地为他人着想的基础上的，我们必须抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相见，否则，相互理解只是一句漂亮的空话。
我的演讲完了，谢谢大家！（长时间热烈鼓掌）
这篇演讲稿由身边刚发生的事引出话题，紧接着层层递进，条分缕析，最后用“由此可见”很自然地亮出演阱者的观点：“人与人之间的相互理解，是建立在相互尊重和设身处地地为他人着想的基础上的，我们必须抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相见”。篇末言简意深，卒章显志，凸显中心，给听众留下深刻的印象。
演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人，感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。爱因斯坦与居里夫人都是伟大的物理学家，1935年11月23日，他怀着无比悲痛的心情专程赶赴纽约，在居里夫人悼念会上发表了讲演《悼念玛丽·居里》。他深切怀念与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊。据说，爱因斯坦当念到悼词最后部分时，由于过分激动，他哽咽住了，呼吸不禁急促起来。在那一瞬间，他感到两个漂泊的灵魂（一个从波兰漂泊到法国，一个从德国漂泊到美国）水乳交融。可以这样说，爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，是他内心真情的流露，朴实而不华丽，打动着千千万万读者的心。著名作家左拉用热烈、流畅的旋律，为莫泊桑这位“世界短篇小说巨匠”弹奏了一曲葬礼礼赞曲和安魂曲——《在莫泊桑葬礼上的演说》。作品感情饱满，以情动人。左拉与莫泊桑是同时代的法国作家，两人交往甚密。莫泊桑英年早逝，当然使左拉无比悲痛。于是作家用自己的血与泪点燃听众的感情之火，拨动听众的情感之弦，引起听众情感上、认知上的强烈共鸣，深深地影响了听众，打动了听众，征服了听众，使演说获得了巨大的成功。
精彩的演讲稿，必须行文变化，富有波澜。兴起演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择、安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要靠运用各种技巧，使行文不断变化，有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应，扣人心弦。怎样才能使你写的演讲稿富有波澜呢？
一是用精彩的开场白来兴波。良好的开端是成功的一半，写演讲稿也是这样。精彩的开场白说明你没有怯场，你用出色的表现“震”住了听众，扣人心弦。著名学者钱钟书先生1980年到日本爱知大学演讲。钱先生精通十多个国家语言，却不通日语。他的开场白是这样的：
“我这个人有一个很大的不利条件，我对日本语言是瞎子、聋子兼哑巴，因此今天全靠我这位新朋友荒川清秀先生来做我的救苦救难的天使。而诸位先生都是精通中国语文的。所以我对中国文学现状的无知，诸位一目了然；而诸位对中国文学现状的熟悉，我两眼漆黑。用19世纪英国大诗人柯勒律治的话来说：‘诸位对我的无知有所知，而我对诸位的所知一无所知。…
钱先生的这段开场白，机智妙绝！他谦虚的话语立刻缩短了听众与自己的心理距离。这一番开场锣鼓博得满堂喝彩。事后有日本学者这样表达自己的感受：“能在海外见到劫后余生的钱先生，是难得的幸事；听到他驰骋古今、贯通中外、机智而又隽永的谈论，更是公认的乐事。”钱先生的演讲，可以说首先是以精彩的开场白征服听众的。
二是用反复申说来兴波。为了让听众彻底了解演讲的主旨，有必要对自己的观点反复进行申说与解释，以此来突出演讲的主题。请看马丁-路德金的著名演说词《我有一个梦想》：
“我梦想有一天，这个国家站立起来，真正实现其心跳的真谛……我梦想有一天……我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。”演讲者运用一连串的排比句，反复申说，表达了他反对种族歧视，要求自由、平等的呼声，给听众带来强烈的心灵震撼。
三是用正反对比来兴波。演讲稿想要透彻地说明一个观点，单从一个角度去论证是不够的，运用正反对比法，可使行文波澜起伏，主题鲜明突出。英国政治家赖白斯在伦敦参事会上所作的关于劳动情况的演讲，就巧妙地运用了对比手法。据说，他在演讲中突然停顿，拿出怀表，一声不响地站在那里看着听众。就在听众几乎都坐不住的时候，他突然说：“诸位刚才所感觉的局促不安的72秒的长时间，就是普通工人垒一块砖所用的时间。”在这里用了时间对比，让听众感受很生动。再请看下面这篇演讲：
“美国有两个繁衍了8代人的家庭，一是爱德华家庭，其始祖爱德华是一位治学严谨，成就卓著的哲学家，他不仅本人勤奋好学，而且以良好的德行培养后代，他的8代子孙中，出了13位大学校长 《演讲：说”出你的风采来(第2页)》
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