怎样给平淡的素材增添色彩：给平淡的素材放一点“生活的味精”
痛苦的不是物质上的贫乏，而是精神上的荒凉。“我”生活的家庭，物质上是贫乏的，父亲要为一家的生计去奔波，去打拼。机器在使用时还需要保养，更何况是人呢？父亲疲惫的身躯原本每天还可以用二胡这一剂精神汤药来作短暂修复，现在，父亲竟然将这一剂精神汤药都停掉了，这意味着什么？这意味着父亲要忍受着物质与精神的双重苦痛：白天，是劳作之累；晚上，是割爱之痛。而这后一种苦痛，父亲不是被动的，而是自觉的，有心理预知的，他这才能因为怕控制不住自己拉二胡的瘾，将弦拆下扔掉。这一“拆”，就将一个充满韧性、“把所有问题都自己扛”的父亲形象活生生地推到了我们面前，让人悲叹之余，更感悲壮。
（二）推动情节
记叙文情节的发展需要推动力，推动力越强大，越持久，情节的发展就越自然，越合乎生活的逻辑。而细节正是情节发展的“核动力”，因为它影响着一个人对事物的情感、态度、看法等，因而也影响着情节发展的方向、速度、节奏，诚所谓“细节决定成败”。
上文中的这一细节，是怎样推动情节发展的呢？首先，它影响了“我”对父亲的看法：此前，“我”觉得父亲爱二胡胜过爱“我”；此刻，“我”已经体察到父亲爱“我”其实是胜过爱二胡的，他已“把爱全给了我，把世界给了我”。其次，它影响了“我”对二胡的态度：此前，“我”对二胡是“恨透了”；此刻，“我”对二胡已满是惭愧和眷恋。最终，它推动了情节的突转：“我”由“剪”断父亲二胡的弦转向了要“给二胡装上新的弦”。这一“转”，使全文情节的发展既峰回路转，顿生波澜，又合情合理，水到渠成。
（三）深化主旨
记叙文主旨的深化以“无痕”为上，以“生硬”为下。因为前者深得造化天成之妙，后者尽露人工斧凿之拙。而妙化无痕最有效的一招莫过于细节描写了，因为它“观”之，不显山，不露水；而“思”之，却又寓万千不尽之意。这一招是写作中的“太极”，在深化主旨上有“四两拨千钧”之功效。
恋人间的经典一问是“我和你妈妈同时落水，你先救谁”，这一问说到底也就是“在你心中，谁最重要”。上文中的父亲其实也面对着这个两难问题——二胡和儿子，你到底要哪个？上文开篇，父亲对此是有过思考的，他认为“鱼”和“熊掌”可以兼得，所以，儿子剪断二胡的弦后，他又把它修好了。但随着儿子的“上学”“成长”，他越来越感到“鱼”和“熊掌”难以兼得了，他对二胡的热度也从常拉降为周六或周日晚拉，最终又降到了彻底不拉，拆掉琴弦。这一“拆”，将父亲和儿子两颗心的“距离”不仅从“有”消解到了“无”，而且已深化到了“负（距离）”——彼此都已完全把对方放进了自己的心中，“我心中，你最重”。
既然，“生活的味精”已让你满口生津，那就让我们一起睁开一双“慧眼”到大千世界中去捕捉它，怀揣一颗“慧心”在写作中用好它吧！
【2010年兰州市中考作文试题】
题目：______让我陶醉
要求：（1）题目补充完整；（2）不限文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
【试题解析】
写好这篇半命题作文必须注意以下几点：
首先，认真审题，弄清题目限定词语的含义。在审题中，一道作文题目往往可以分割成中心词、核心词和修饰限制词等，半命题作文题目中出现的往往是修饰限制性的词语和揭示文题主旨的中心词。该试题中的修饰限制词是“我”，文章只能写自己被陶醉，而不能是他人。“陶醉”是一个动词，指很满意地沉浸在某种境界、情境或思想活动当中，是揭示题目主旨和文章表意的重点，是“题眼”。把这个词所蕴含的意义弄清楚了就能为下一步的补题做好准备。
其次，补题，选择补充揭示题材范围的核心词。一般说来，半命题作文的补题，往往揭示作文题材的范围，因此应该选择自己熟悉的且有深切感受的材料，然后将内容概括为一个词或短语。“____让我陶醉”这一题目，无疑，空白处应该填补的是限范围的词语，如一张照片、一幅画、某个工艺品、某处胜景、某本书、某部电影等。
再次，精心构思，巧妙安排行文布局。这道题，在行文的结构安排上，可以开篇叙述一两甸由文题引起的联想，或者用简短的议论、抒情性的语言，抒发对“陶醉”一词所蕴含意义的感受，然后用一句过渡自然地领起下文。文章的主体部分要“泼墨如云”，叙述自己陶醉的原因。结尾自然地引出从这件“让我陶醉”的事情之中所受到的启示、感悟。
最后，语言力求出彩，语言宜鲜活生动，有生活气息。 (范文网 fanwen.oyaya.net) 能够灵活运用优美生动的语言会让读者“陶醉”的。可用排比、比喻、拟人等手法，也可以引用古诗文名旬、流行词语来美化语言，张扬个性，彰显魅力。
（江苏冯汝汉陈平解析）
《怎样给平淡的素材增添色彩：给平淡的素材放一点“生活的味精”(第2页)》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/33922.html
（二）推动情节
记叙文情节的发展需要推动力，推动力越强大，越持久，情节的发展就越自然，越合乎生活的逻辑。而细节正是情节发展的“核动力”，因为它影响着一个人对事物的情感、态度、看法等，因而也影响着情节发展的方向、速度、节奏，诚所谓“细节决定成败”。
上文中的这一细节，是怎样推动情节发展的呢？首先，它影响了“我”对父亲的看法：此前，“我”觉得父亲爱二胡胜过爱“我”；此刻，“我”已经体察到父亲爱“我”其实是胜过爱二胡的，他已“把爱全给了我，把世界给了我”。其次，它影响了“我”对二胡的态度：此前，“我”对二胡是“恨透了”；此刻，“我”对二胡已满是惭愧和眷恋。最终，它推动了情节的突转：“我”由“剪”断父亲二胡的弦转向了要“给二胡装上新的弦”。这一“转”，使全文情节的发展既峰回路转，顿生波澜，又合情合理，水到渠成。
（三）深化主旨
记叙文主旨的深化以“无痕”为上，以“生硬”为下。因为前者深得造化天成之妙，后者尽露人工斧凿之拙。而妙化无痕最有效的一招莫过于细节描写了，因为它“观”之，不显山，不露水；而“思”之，却又寓万千不尽之意。这一招是写作中的“太极”，在深化主旨上有“四两拨千钧”之功效。
恋人间的经典一问是“我和你妈妈同时落水，你先救谁”，这一问说到底也就是“在你心中，谁最重要”。上文中的父亲其实也面对着这个两难问题——二胡和儿子，你到底要哪个？上文开篇，父亲对此是有过思考的，他认为“鱼”和“熊掌”可以兼得，所以，儿子剪断二胡的弦后，他又把它修好了。但随着儿子的“上学”“成长”，他越来越感到“鱼”和“熊掌”难以兼得了，他对二胡的热度也从常拉降为周六或周日晚拉，最终又降到了彻底不拉，拆掉琴弦。这一“拆”，将父亲和儿子两颗心的“距离”不仅从“有”消解到了“无”，而且已深化到了“负（距离）”——彼此都已完全把对方放进了自己的心中，“我心中，你最重”。
既然，“生活的味精”已让你满口生津，那就让我们一起睁开一双“慧眼”到大千世界中去捕捉它，怀揣一颗“慧心”在写作中用好它吧！
【2010年兰州市中考作文试题】
题目：______让我陶醉
要求：（1）题目补充完整；（2）不限文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
【试题解析】
写好这篇半命题作文必须注意以下几点：
首先，认真审题，弄清题目限定词语的含义。在审题中，一道作文题目往往可以分割成中心词、核心词和修饰限制词等，半命题作文题目中出现的往往是修饰限制性的词语和揭示文题主旨的中心词。该试题中的修饰限制词是“我”，文章只能写自己被陶醉，而不能是他人。“陶醉”是一个动词，指很满意地沉浸在某种境界、情境或思想活动当中，是揭示题目主旨和文章表意的重点，是“题眼”。把这个词所蕴含的意义弄清楚了就能为下一步的补题做好准备。
其次，补题，选择补充揭示题材范围的核心词。一般说来，半命题作文的补题，往往揭示作文题材的范围，因此应该选择自己熟悉的且有深切感受的材料，然后将内容概括为一个词或短语。“____让我陶醉”这一题目，无疑，空白处应该填补的是限范围的词语，如一张照片、一幅画、某个工艺品、某处胜景、某本书、某部电影等。
再次，精心构思，巧妙安排行文布局。这道题，在行文的结构安排上，可以开篇叙述一两甸由文题引起的联想，或者用简短的议论、抒情性的语言，抒发对“陶醉”一词所蕴含意义的感受，然后用一句过渡自然地领起下文。文章的主体部分要“泼墨如云”，叙述自己陶醉的原因。结尾自然地引出从这件“让我陶醉”的事情之中所受到的启示、感悟。
最后，语言力求出彩，语言宜鲜活生动，有生活气息。 (范文网 fanwen.oyaya.net) 能够灵活运用优美生动的语言会让读者“陶醉”的。可用排比、比喻、拟人等手法，也可以引用古诗文名旬、流行词语来美化语言，张扬个性，彰显魅力。
（江苏冯汝汉陈平解析）
《怎样给平淡的素材增添色彩：给平淡的素材放一点“生活的味精”(第2页)》
★读了本文的人也读了：