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师德先进事迹材料范文


  师德先进事迹材料范文
  
  —-—涿鹿县涿鹿中学  步洪涛
  
  2003年参加工作至今,我一直担任班主任工作。热爱教育,热诚教学,热心教研,有强烈的敬业和奉献精神,有强烈的进取意识,为人师表,积极参加各类政治学习,努力提高自己的思想觉悟。工作中克己奉公,热心助人,时刻不忘作为一名光荣的人民教师的职业操守。
  
  一、思想政治方面
  
  作为年轻的教师,我忠诚人民的教育事业,坚持党的基本路线,认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求,做到语言文明,举止端庄,礼貌待人,以身作则,并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中,讲敬业,比奉献,团结同志,听从领导和学校的安排,对工作尽职尽责,敢挑重担。曾先后被评为“涿鹿县优秀共产党员”,张家口市“先锋岗先进个人”等荣誉称号。
  
  二、教学教研方面
  
  我始终坚持“以高尚的人格、渊博的知识和独特的教法”,积极负责的完成本职工作,并很快成为语文学科教学能手。先后获得2010—2011学年期末统考成绩优秀教师。2010年1月,授予“涿鹿中学教科研标兵”。评为2010——2011学年第一学期期末统考教学成绩突出教师。2012年2月,被评为“教学成绩优秀教师”荣誉称号。2012年8月评为张家口市2012年优秀教学工作者。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着我的思绪,这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。面对学生期待的目光,我却常常深感知识的日显陈旧、僵化,深知只有做学者型研究型的教师,才是优秀教师永葆活力的妙方。” 研究型教师,并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术,而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的“教学实践性知识”。教学中,我一贯实行民主教学,充分相信学生。常鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。我从不担心学生的能力够不够用,充分调动学生学习的主动性和自觉性。家长们说学生从步老师的课中尝到了教学的乐趣!研究性学习的教学实践使我进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,边指导边学习,教学相长,共同提高,努力成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,能备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的教师。
  
  三、德育工作方面
  
  (1)爱字当头,收获幸福。班主任的爱由两方面构成,于己热爱教育事业,于生关爱备至,以情感人。干好班主任工作,我认为首先要转变观念,把教育职业转变为教育事业,这样才能甘心付出,让学生感受爱的温暖,为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云:“亲其师信其道”,我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”,学生需要爱,高三学生更需要爱,当你用心去爱每位学生的时候,自己也会收获一种别样的幸福。学生生病时,你送去一杯热水,学生淋雨时,你送去一把雨伞,学生失眠时,你送去一盒牛奶,学生失意时,你送去一句安慰,爱其实就这样简单,爱需要包容他们的缺点,爱更需要赏识他们的优点,通过自己的细腻的爱,感染每一位学生,教会他们学习和处事的方法。教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。
  
  (2)走动管理,勤字为本。高三班主任工作,重在一个勤字,因为学生

《师德先进事迹材料范文》
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