教育局中小学法制教育工作情况汇报

育逐步走向制度化、规范化的轨道。
   各中小学还注意不断拓宽民主法制教育的渠道。一是发挥共建单位的作用。如**职中与沙河街综治办不定期联合举办模拟法庭，由学生担任法庭中的各个角色，通过模拟审判活动，使学生加深了对法律知识的理解，增强了法制观念。二是充分利用教师和家长队伍中的教育资源对学生进行民主法制教育。如有的教师持有律师证、有的兼任陪审员，许多家长从事政法工作，学校就充分发挥他们的作用，请他们给学生上法制课。许多学校还与省、市电视台公安频道节目主持人以及律师事务所联系，请他们给学生作专题报告。多层次、多角度、多形式的教育活动，使学生的民主法制素质不断提高，勇于与违法犯罪行为作斗争。如市七十五中的学生通过法制教育，法制意识不断增强，一些知情的学生能向学校大胆举报黑社会想拉学生下水的行为。学校了解后，马上与共建单位沙东街派出所联合行动，及时抓获了有关人员，保证了学生能安心回校读书。
   3、形成制度，纳入评估。
   为了使民主法制教育形成制度，形成序列，克服随意性、避免盲目性，我们除了每年对学校的法制教育工作作通盘考虑，提出具体任务和要求以外，还把这项工作纳入学校德育工作的评价中，定期检查督导，不断总结提高。如今，民主法制教育已列入各校重要议事日程，每学期都制订专项计划，各级各单位还定期召开总结会、座谈会，及时总结交流经验，促进了民主法制教育工作的正常开展和水平的提高。
   以上是我区中小学民主法制教育所做的主要工作，但也存在着一些实际问题，如一些学校的民主法制教育工作不够落实；一些学校教育的形式方法不够灵活多样。由于受人员编制的限制，目前学校政法专业毕业的老师不多。这些问题，要在今后工作中认真解决。
   经过三个五年的普法教育，我区青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意识和法制观念有了较明显的增强，许多青少年懂得了运用法律同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的合法权益。但我们的法制教育工作仍然存在一些问题。
   一是标准不一，教学内容缺乏规范化。具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时。在教材上，目前尚缺乏成套，统一的教材，除了初中开设的《思想政治》（内含少量法律知识）外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。
   二是质量不高，教师队伍缺乏专业化。目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，一方面缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。
   三是职责不清，教育管理缺乏整体化。学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的责职和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长对在校生往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。
   要解决上述问题，首先，必须规范教学。要把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在升学考试中加入法律知识的内容。司法、教育等部门要根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。其次，要提高质量。要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。最后，职责要明确。法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，家庭及全社会都要共同关心青少年的健康成长，发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。
   今后，我们要进一步加强中小学民主法制教育工作，继续推进校外法制副校长和校外法制辅导员制度，抓好法制课教师的培训，提高民主法制教育的整体水平。要按照政法部门的部署，组织中小学和社区共同制定切实可行的、符合中小学生特点的社区民主法制工作措施，防止中小学生违法犯罪，努力把中小学民主法制教育工作推上新台阶
   

《教育局中小学法制教育工作情况汇报(第3页)》