示范院校答辩参考材料
示范院校答辩参考材料
1.学校优势与特色
（1）学院发展具有良好的区域环境。台州市政府确立工业立市的发展战略，努力打响“台州制造”。台州经济的快速发展需要大量的高技能人才，学校的生源45％来自台州，在台州就业的毕业生达到65％左右，就业率一直排在全省的前列，2007年名列浙江省第一。
（2）台州市政府的大力支持。每届市长与市委书记都到学校专门研究职业教育发展，已将学校建设示范性高职明确列入了台州市十一五发展规划，并承诺生均经费标准不低于省内示范性院校的平均水平。
（3）学校专业与台州主导产业整体对接好。形成了专业群对接主导产业的专业架构，并为行业企业打造了诸如缝制设备等特色专业。
（4）在推动学校、企业与政府三方联动，促进专业建设方面进行了积极探索，初步形成了开放办学的良好机制。
2.学校在示范性建设中的薄弱环节与可能打造的亮点
学校最为薄弱的是：师资队伍的职业教育理念与职业化素质方面，也就是真正的双师型教师问题。其二是人才培养模式单一，企业实践的质量有待；其三是课程体系与教学模式的改革问题。
有可能打造的亮点：校企合作长效机制的建立；校企一体、工学结合的人才培养模式创新。
3.学校在示范性建设中开展的工作
已经开展或正在做的三项工作:
第一, 课程体系和教学内容改革。按照高技能人才培养的特点和规律, 参照职业岗位要求, 改革课程体系和教学内容, 每个专业建设 3—5 门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资源,。
第二, 高水平的“双师型”专业教师队伍建设。每个专业引进和培养1～2 名专业带头人, 培养 4～6 名骨干教师, 聘请4～6 名企业行业技术专家, 制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队建设规划, 开展多种形式的专业教师实践技能培训。
第三, 教学实验实训条件建设。根据高技能人才培养的需要, 更新教学设施和仪器设备, 增加模拟和仿真实训条件, 建设有真实工作环境的实训室和实习车间。
4．对建立校企合作机制学校的规划
（1）积极构建政、产、学、研结合的工作体系。加强与地方政府、行业主管部门、行业协会的联系，努力把地方政府、行业主管部门、行业协会等的支持通过组织、制度、政策、活动等形式给予固化。
（2）积极拓展产学研结合渠道，争取建设面向台州产业的公共技术创新平台和专业协会等群众性组织，丰富我校产学研结合工作渠道。
（3）进一步加强专业指导委员会建设。
5．学校各专业群现有技术服务的优势有哪些领域，对打造技术研发基地有何措施？社会服务体系中对开展科技服务有何规划与设计？
（1）学校各专业群现有技术服务的优势有哪些领域？
机电一体化技术、电气自动化技术、生化制药技术
（2）对打造技术研发基地有何措施？
1）设立服务地方的研究机构。鼓励专业教师进一步整合聚焦科研方向，形成合理的科研团队。
2）区域性研发平台建设。依托学校专业群资源，争取建设面向台州产业的公共技术创新平台和专业协会等群众性组织。
3）加强横向科研合作。（1）与企业合作共同开展横向课题研究。（2）校企合作共建研究机构。
（3）社会服务体系中对开展科技服务有何规划与设计？
1）加强横向科研合作。2）社会技能培训。3）成立产学研结合的科技服务公司，开展对外服务。
6.“校企融合，工学一体”的人才培养模式的内涵？
校企融合是指：
1．办学理念的更新，学校树立“以他方为中心”的办学理念,吸引企业积极参与办学过程；
2．组织结构的设计，学校与企业建立稳定的联系纽带，校内组织结构实行开放，如校企双方管理技术人员的相互聘任和兼职等；
3．校企资源的共享；
4．以企业需求为依据的开放式运作，校企双方建立规范的运作制度，把校企融合的思想和理念转化为行为规范和具体操作。
工学一体是指：学习与工作的相互结合与渗透。
7.学校与企业订单培养的专业有哪些？在与行业企业合作开发课程方面有哪些成果？在“工学结合”课程建设方面进展如何？
学校与企业订单培养的专业有：我校现有7个专业实现了订单式人才培养。分别在机电、电气、生化制药等专业实施。
在与行业企业合作开发课程方面成果有：我校许多专业都与积极与企业合作开发课程，如计算机系与“北大青鸟”集团合作，联合开发专业课程和制定教学计划；电气系与欧姆龙公司、北京亚控科技公司等企业合作开发实训课程；机电学院与杰克公司合作开发服装机械专业的课程设置和教材编写。
在“工学结合”课程建设方面的进展：我校在电气自动化专业开展了项目教学的 试点，建立了相关专业教室，取得明显的成效。制定了首批工学结合课程建设方案，以专业群为单位，选择了一批专业群共享和专业主干特色课程进行工学结合建设，吸纳企业技术或管理专家参与课程开发，教材编制等，下半年要求每个专业启动工学结合课程改革项目。
8.学校有多少生产性实训基地？与企业合建的实训室有哪些？
学校在构建校内实训基地时，从培养学生职业能力要求出发，注意跟踪技术发展动态，从设备的选型、功能的配套、技术工艺的流程等方面优化实验实训设施的配置，以保证实验实训基地贴近生产实际。同时，学校多与北京亚控科技发展有限公司共建“组态王自动化软件实验室”；与浙江金龙电机股份有限公司共建“金龙电机实验室”；与台州富凌机电有限公司共建“电力电子技术实验室”；同时得到企业授权进行行业资格考证，并将这些考证的内容纳入到教学计划中，按照企业的要求制定实训内容。
9. 对在企业建立教师发展学校方面有何考虑？
重探索校企合作的持续发展机制，在管理制度和合作机制上下功夫，注重建立学校和企业之间稳定的组织联系制度。创新校企合作方式的，依托企业培训教师，定期安排教师到企业实践，注重发挥基地企业的作用，加强与基地企业的联系，实行校企紧密合作的科技服务、横向项目或产品技术开发，以此来提升教师实践应用能力。
10．素质教育体系中对加强与培养学生职业素质有何系统考虑？
（1）大力推进工学结合的教学模式，并在其中引入“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、和素养）管理方法，突出对学生的过程管理。在工学结合过程中渗透培养学生从事技能岗位应具备的基本职业素质。
（2）建设以思想政治理论课为主，人文选修课为辅的人文课程体系，突出对学生的人文精神传播和技术伦理教育。
（3）通过学生发展中心建设，推进“三个基地化”建设（社会实践基地化、暑期合作教育基地化、勤工助学合作基地化），培养和提高学生综合职业素质和能力。
（4）在注重培养学生专业基本技能的同时，通过打造学生创新创业实践体系，重点培养学生的创业创新能力，激发学生潜能，提升学生的就业、创业能力。
（5）通过打造传承台州人文精神和产业文化的校园文化品牌，培养具有良好职业精神和职业性格的“台职人”。
11．学校对口就业率及薪酬水平
学校初次对口就业率达到90％，起薪水平大体在1000左右，试用期满大体在1500左右。
12．学校项目经费预算安排的原则
项目经费参考教育部12文件制定，但考虑学校的实际情况。硬件（55％）与师资（16％）项目安排略高于教育部项目的比例。
项目建设资金投入预算表
建设内容 资金预算及来源（万元） 合计
省财政投入 市财政投入 学校自筹
2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年
专业建设 实验实训条件 283 299.5 84 311.1 283.85 78.75 296.1 318.85 59.75 2014.9
师资队伍 32 67.5 66.5 52.3 64.25 59.25 85.3 105.25 79.25 611.6
课程与教学革 47 72.5 48 43 62 45.5 63 79 63.5 523.5
其他建设 素质教育体系 35 45 20 100
教学资源 65 86 49 200
教学管理与保障 14 18 18 50
社会服务体系 55 25 20 100
小计 362 439.5 198.5 406.4 410.1 183.5 613.4 677.1 309.5 3600
合计 1000 1000 1600 3600
13. 各专业建设项目依据的总体原则与思路
各专业建设项目的遴选，主要考虑地方主导产业发展趋势与人才需求情况，以及专业现有基础。目前台州已形成了“5＋1”主导产业，学校的专业群架构与主导产业是对接的。
专业建设方案设计的逻辑线索：依据专业主要面向的岗位群确定培养目标，依据培养目标构建的相应的课程，实施课程需要的设备条件，以及相应的师资，校企双方合作机制与程序的设计。
14．选择的重点建设专业在学校的招生规模
不论是我们选择的省财政支持专业、还是学校自筹经费建设的专业，都是专业群中招生规模最大的专业。
15．学校经费来源与到位情况
学校办学经费来源地方政府与学校自筹大体相当。2007年学校总收入9691万元，其中教育经费拨款4412万元，占46％；学生收费项目4911万元，占50％。
在项目设计中，学校自筹经费部分总计1600万元，是学校财力能够承担的。
《示范院校答辩参考材料》
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1.学校优势与特色
（1）学院发展具有良好的区域环境。台州市政府确立工业立市的发展战略，努力打响“台州制造”。台州经济的快速发展需要大量的高技能人才，学校的生源45％来自台州，在台州就业的毕业生达到65％左右，就业率一直排在全省的前列，2007年名列浙江省第一。
（2）台州市政府的大力支持。每届市长与市委书记都到学校专门研究职业教育发展，已将学校建设示范性高职明确列入了台州市十一五发展规划，并承诺生均经费标准不低于省内示范性院校的平均水平。
（3）学校专业与台州主导产业整体对接好。形成了专业群对接主导产业的专业架构，并为行业企业打造了诸如缝制设备等特色专业。
（4）在推动学校、企业与政府三方联动，促进专业建设方面进行了积极探索，初步形成了开放办学的良好机制。
2.学校在示范性建设中的薄弱环节与可能打造的亮点
学校最为薄弱的是：师资队伍的职业教育理念与职业化素质方面，也就是真正的双师型教师问题。其二是人才培养模式单一，企业实践的质量有待；其三是课程体系与教学模式的改革问题。
有可能打造的亮点：校企合作长效机制的建立；校企一体、工学结合的人才培养模式创新。
3.学校在示范性建设中开展的工作
已经开展或正在做的三项工作:
第一, 课程体系和教学内容改革。按照高技能人才培养的特点和规律, 参照职业岗位要求, 改革课程体系和教学内容, 每个专业建设 3—5 门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资源,。
第二, 高水平的“双师型”专业教师队伍建设。每个专业引进和培养1～2 名专业带头人, 培养 4～6 名骨干教师, 聘请4～6 名企业行业技术专家, 制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队建设规划, 开展多种形式的专业教师实践技能培训。
第三, 教学实验实训条件建设。根据高技能人才培养的需要, 更新教学设施和仪器设备, 增加模拟和仿真实训条件, 建设有真实工作环境的实训室和实习车间。
4．对建立校企合作机制学校的规划
（1）积极构建政、产、学、研结合的工作体系。加强与地方政府、行业主管部门、行业协会的联系，努力把地方政府、行业主管部门、行业协会等的支持通过组织、制度、政策、活动等形式给予固化。
（2）积极拓展产学研结合渠道，争取建设面向台州产业的公共技术创新平台和专业协会等群众性组织，丰富我校产学研结合工作渠道。
（3）进一步加强专业指导委员会建设。
5．学校各专业群现有技术服务的优势有哪些领域，对打造技术研发基地有何措施？社会服务体系中对开展科技服务有何规划与设计？
（1）学校各专业群现有技术服务的优势有哪些领域？
机电一体化技术、电气自动化技术、生化制药技术
（2）对打造技术研发基地有何措施？
1）设立服务地方的研究机构。鼓励专业教师进一步整合聚焦科研方向，形成合理的科研团队。
2）区域性研发平台建设。依托学校专业群资源，争取建设面向台州产业的公共技术创新平台和专业协会等群众性组织。
3）加强横向科研合作。（1）与企业合作共同开展横向课题研究。（2）校企合作共建研究机构。
（3）社会服务体系中对开展科技服务有何规划与设计？
1）加强横向科研合作。2）社会技能培训。3）成立产学研结合的科技服务公司，开展对外服务。
6.“校企融合，工学一体”的人才培养模式的内涵？
校企融合是指：
1．办学理念的更新，学校树立“以他方为中心”的办学理念,吸引企业积极参与办学过程；
2．组织结构的设计，学校与企业建立稳定的联系纽带，校内组织结构实行开放，如校企双方管理技术人员的相互聘任和兼职等；
3．校企资源的共享；
4．以企业需求为依据的开放式运作，校企双方建立规范的运作制度，把校企融合的思想和理念转化为行为规范和具体操作。
工学一体是指：学习与工作的相互结合与渗透。
7.学校与企业订单培养的专业有哪些？在与行业企业合作开发课程方面有哪些成果？在“工学结合”课程建设方面进展如何？
学校与企业订单培养的专业有：我校现有7个专业实现了订单式人才培养。分别在机电、电气、生化制药等专业实施。
在与行业企业合作开发课程方面成果有：我校许多专业都与积极与企业合作开发课程，如计算机系与“北大青鸟”集团合作，联合开发专业课程和制定教学计划；电气系与欧姆龙公司、北京亚控科技公司等企业合作开发实训课程；机电学院与杰克公司合作开发服装机械专业的课程设置和教材编写。
在“工学结合”课程建设方面的进展：我校在电气自动化专业开展了项目教学的 试点，建立了相关专业教室，取得明显的成效。制定了首批工学结合课程建设方案，以专业群为单位，选择了一批专业群共享和专业主干特色课程进行工学结合建设，吸纳企业技术或管理专家参与课程开发，教材编制等，下半年要求每个专业启动工学结合课程改革项目。
8.学校有多少生产性实训基地？与企业合建的实训室有哪些？
学校在构建校内实训基地时，从培养学生职业能力要求出发，注意跟踪技术发展动态，从设备的选型、功能的配套、技术工艺的流程等方面优化实验实训设施的配置，以保证实验实训基地贴近生产实际。同时，学校多与北京亚控科技发展有限公司共建“组态王自动化软件实验室”；与浙江金龙电机股份有限公司共建“金龙电机实验室”；与台州富凌机电有限公司共建“电力电子技术实验室”；同时得到企业授权进行行业资格考证，并将这些考证的内容纳入到教学计划中，按照企业的要求制定实训内容。
9. 对在企业建立教师发展学校方面有何考虑？
重探索校企合作的持续发展机制，在管理制度和合作机制上下功夫，注重建立学校和企业之间稳定的组织联系制度。创新校企合作方式的，依托企业培训教师，定期安排教师到企业实践，注重发挥基地企业的作用，加强与基地企业的联系，实行校企紧密合作的科技服务、横向项目或产品技术开发，以此来提升教师实践应用能力。
10．素质教育体系中对加强与培养学生职业素质有何系统考虑？
（1）大力推进工学结合的教学模式，并在其中引入“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、和素养）管理方法，突出对学生的过程管理。在工学结合过程中渗透培养学生从事技能岗位应具备的基本职业素质。
（2）建设以思想政治理论课为主，人文选修课为辅的人文课程体系，突出对学生的人文精神传播和技术伦理教育。
（3）通过学生发展中心建设，推进“三个基地化”建设（社会实践基地化、暑期合作教育基地化、勤工助学合作基地化），培养和提高学生综合职业素质和能力。
（4）在注重培养学生专业基本技能的同时，通过打造学生创新创业实践体系，重点培养学生的创业创新能力，激发学生潜能，提升学生的就业、创业能力。
（5）通过打造传承台州人文精神和产业文化的校园文化品牌，培养具有良好职业精神和职业性格的“台职人”。
11．学校对口就业率及薪酬水平
学校初次对口就业率达到90％，起薪水平大体在1000左右，试用期满大体在1500左右。
12．学校项目经费预算安排的原则
项目经费参考教育部12文件制定，但考虑学校的实际情况。硬件（55％）与师资（16％）项目安排略高于教育部项目的比例。
项目建设资金投入预算表
建设内容 资金预算及来源（万元） 合计
省财政投入 市财政投入 学校自筹
2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年
专业建设 实验实训条件 283 299.5 84 311.1 283.85 78.75 296.1 318.85 59.75 2014.9
师资队伍 32 67.5 66.5 52.3 64.25 59.25 85.3 105.25 79.25 611.6
课程与教学革 47 72.5 48 43 62 45.5 63 79 63.5 523.5
其他建设 素质教育体系 35 45 20 100
教学资源 65 86 49 200
教学管理与保障 14 18 18 50
社会服务体系 55 25 20 100
小计 362 439.5 198.5 406.4 410.1 183.5 613.4 677.1 309.5 3600
合计 1000 1000 1600 3600
13. 各专业建设项目依据的总体原则与思路
各专业建设项目的遴选，主要考虑地方主导产业发展趋势与人才需求情况，以及专业现有基础。目前台州已形成了“5＋1”主导产业，学校的专业群架构与主导产业是对接的。
专业建设方案设计的逻辑线索：依据专业主要面向的岗位群确定培养目标，依据培养目标构建的相应的课程，实施课程需要的设备条件，以及相应的师资，校企双方合作机制与程序的设计。
14．选择的重点建设专业在学校的招生规模
不论是我们选择的省财政支持专业、还是学校自筹经费建设的专业，都是专业群中招生规模最大的专业。
15．学校经费来源与到位情况
学校办学经费来源地方政府与学校自筹大体相当。2007年学校总收入9691万元，其中教育经费拨款4412万元，占46％；学生收费项目4911万元，占50％。
在项目设计中，学校自筹经费部分总计1600万元，是学校财力能够承担的。
《示范院校答辩参考材料》
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