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有时,我也想要银色


  有时,我也想要银色
  
  西北工业大学附中初三 谢一晗
  
  指导教师 惠军明
  
  人们都说,秋天是丰收的季节;人们都说,金色是丰收的颜色。但是有时,我也想要银色。
  
  ——题记
  
  当风儿吹开放在最上面的一本作文时,老师的脚也跨人了教室的门槛——这是一节作文课。
  
  老师的手指顺着本子的边缘挑起那被翻开的封面,手指滑过,本子合上。封皮上的分数鲜红刺目。按照常规,老师开始从高到低念每个学生的名字和分数。一个,两个……十个,我在心里默数,却迟迟没有念我的名字。心儿像小兔子一样跳着,身体仿佛也跟着颤抖。再靠后的就不是一类作文了。我忐忑着。终于轮到我了——“88分”,这个声音打破心中所有的期待。我不再怀疑本子的次序排乱了。我静静地,悄悄地,趴在桌子上,说不出话来。
  
  “我请同学们来分享几篇佳作吧!”老师站在讲堂上说。然后,同学们一个一个走上讲台,用洪亮的声音一字一句地清晰地念着自己的文章,我依然静静地坐着。
  
  优秀的同学、优秀的作文总像金子一样引入注目。一下课,同学们开始交换作文,我却静静地趴在那里,一动不动。好像是有意的,大家都没来找我;又好像是巧合,他们都忘记了我也爱写作。这一切,都是因为他们有一份金色的收获——他们的习作好优秀。
  
  我背着书包,捧着作文本,走在路上,心想:为什么我的就不好呢?
  
  风儿吹开作文本的封面,哗啦哗啦的声音没有了往日的欢快。作文的题目是《吹过心灵的风》,我是在用心勾勒风的足迹,然而老师却不爱。
  
  微风中,一道刺眼的光亮向我射过来。我看着眼前的亮光,原来是行人手表的反光。细看那块手表,好一抹亮丽的银白,在温暖澄澈的阳光下闪着亮光!同路的同学轻轻拍拍我的肩膀说:“喂,看什么呢?”我指着前方:“你看那块表,多好看啊!”
  
  “好看?我最讨厌那种半白不灰的颜色了!”
  
  “嗯?”我愣了一会儿,顿时明白,原来银色也不是万众爱戴。
  
  我快步走回家,坐在书桌前,重新翻开作文,读一遍,再读一遍。入秋的日子里,偶尔还有一丝热气,却立刻消融在从窗口溜进来的风中。当发丝被风吹动时,我听到哗啦哗啦的声音。哦,是风儿在翻动我的作文本吗?我轻轻合上本子,又听到了声响二原来风儿这样喜欢这篇文章,专门来欣赏。突然间,我觉得这篇作文和那一抹银白实在像极了。别人不爱,那是他们不懂,可是我爱,风儿也爱。
  
  我眺望秋日的银杏,它改了名换了姓,变成了金色,摇曳着,炫耀着。金色从来不会被埋没,因为它耀眼,它金黄,但太惹眼,太闪耀。银色依然闪耀,依然绚丽,然而却不是众人喜爱的金黄色,所以就被埋没。但它纯洁、白净、神秘而透明。 人们说秋天是丰收的颜色,他们都想要金色的收获。然而有时,我也想要银色,想要一份银色的收获,保留一点儿自己的想法,即使他们都不认可。
  
  佳作点评
  
  文章题目别致新颖,激发读者阅读兴趣。“我”要的“银色”到底是什么呢?读完全文,才渐渐明白。“银色”代表对个性的追求和坚持,对自我价值的认可和欣赏。也许“银色”没有“金色”灿烂,但它同样绚丽。不要在乎别人对你如何评价,不要怕才能被埋没,倾力投入走自己的路,我们的人生一定会熠熠生辉。
  
  文章采用叙议结合的表达方式,从一次作文谈起,娓娓道来,感悟睿智透彻,主题积极乐观,读来令人颔首。
  
  (惠军明) 《有时,我也想要银色》
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