有时，我也想要银色

　　有时，我也想要银色
　　
　　西北工业大学附中初三 谢一晗
　　
　　指导教师 惠军明
　　
　　人们都说，秋天是丰收的季节；人们都说，金色是丰收的颜色。但是有时，我也想要银色。
　　
　　——题记
　　
　　当风儿吹开放在最上面的一本作文时，老师的脚也跨人了教室的门槛——这是一节作文课。
　　
　　老师的手指顺着本子的边缘挑起那被翻开的封面，手指滑过，本子合上。封皮上的分数鲜红刺目。按照常规，老师开始从高到低念每个学生的名字和分数。一个，两个……十个，我在心里默数，却迟迟没有念我的名字。心儿像小兔子一样跳着，身体仿佛也跟着颤抖。再靠后的就不是一类作文了。我忐忑着。终于轮到我了——“88分”，这个声音打破心中所有的期待。我不再怀疑本子的次序排乱了。我静静地，悄悄地，趴在桌子上，说不出话来。
　　
　　“我请同学们来分享几篇佳作吧！”老师站在讲堂上说。然后，同学们一个一个走上讲台，用洪亮的声音一字一句地清晰地念着自己的文章，我依然静静地坐着。
　　
　　优秀的同学、优秀的作文总像金子一样引入注目。一下课，同学们开始交换作文，我却静静地趴在那里，一动不动。好像是有意的，大家都没来找我；又好像是巧合，他们都忘记了我也爱写作。这一切，都是因为他们有一份金色的收获——他们的习作好优秀。
　　
　　我背着书包，捧着作文本，走在路上，心想：为什么我的就不好呢？
　　
　　风儿吹开作文本的封面，哗啦哗啦的声音没有了往日的欢快。作文的题目是《吹过心灵的风》，我是在用心勾勒风的足迹，然而老师却不爱。
　　
　　微风中，一道刺眼的光亮向我射过来。我看着眼前的亮光，原来是行人手表的反光。细看那块手表，好一抹亮丽的银白，在温暖澄澈的阳光下闪着亮光！同路的同学轻轻拍拍我的肩膀说：“喂，看什么呢？”我指着前方：“你看那块表，多好看啊！”
　　
　　“好看？我最讨厌那种半白不灰的颜色了！”
　　
　　“嗯？”我愣了一会儿，顿时明白，原来银色也不是万众爱戴。
　　
　　我快步走回家，坐在书桌前，重新翻开作文，读一遍，再读一遍。入秋的日子里，偶尔还有一丝热气，却立刻消融在从窗口溜进来的风中。当发丝被风吹动时，我听到哗啦哗啦的声音。哦，是风儿在翻动我的作文本吗？我轻轻合上本子，又听到了声响二原来风儿这样喜欢这篇文章，专门来欣赏。突然间，我觉得这篇作文和那一抹银白实在像极了。别人不爱，那是他们不懂，可是我爱，风儿也爱。
　　
　　我眺望秋日的银杏，它改了名换了姓，变成了金色，摇曳着，炫耀着。金色从来不会被埋没，因为它耀眼，它金黄，但太惹眼，太闪耀。银色依然闪耀，依然绚丽，然而却不是众人喜爱的金黄色，所以就被埋没。但它纯洁、白净、神秘而透明。 人们说秋天是丰收的颜色，他们都想要金色的收获。然而有时，我也想要银色，想要一份银色的收获，保留一点儿自己的想法，即使他们都不认可。
　　
　　佳作点评
　　
　　文章题目别致新颖，激发读者阅读兴趣。“我”要的“银色”到底是什么呢？读完全文，才渐渐明白。“银色”代表对个性的追求和坚持，对自我价值的认可和欣赏。也许“银色”没有“金色”灿烂，但它同样绚丽。不要在乎别人对你如何评价，不要怕才能被埋没，倾力投入走自己的路，我们的人生一定会熠熠生辉。
　　
　　文章采用叙议结合的表达方式，从一次作文谈起，娓娓道来，感悟睿智透彻，主题积极乐观，读来令人颔首。
　　
　　（惠军明） 《有时，我也想要银色》