小学作文指导：走进人物的内心世界

一段，同学们一起来欣赏一下。”
　　
　　“考完试，我一直低头不语。别人在兴高采烈地谈笑，我却闷闷不乐地躲在一旁。我真后悔，心里老想着那几道完全不应该错的应用题。哎，粗心大意，马马虎虎，真把我害苦了啊！我的同学小利考得也不好，回家的路上，她一句话也不说，边走边低着头。上课时的情景浮现在她的脑海中，‘小利，60分。’这句话如同霹雳震得她泪水止不住落了下来。可是，这有什么办法？只怪自己没有复习好。她想着，眼睛湿润了，差点哭了出来。她沉思着，回到家怎么办，不把成绩告诉妈妈，可是她迟早会知道的。对，做人要诚实，打仗也有胜败，下次赶上去，还是告诉妈妈好。她抬起头，鼓起勇气向那条小巷走去……”
　　
　　“同学们，你们看这段心理活动写得怎么样啊？”白老师问。
　　
　　“很好啊。”看来大家还没有发现什么问题。
　　
　　夏天显得很激动的样子对白老师说：“我发现了一个问题，这篇文章以第一人称写的，前面写我的心理活动，内心独白，写自己悔恨的心情，检讨自己由于粗心大意而造成的失误，符合实际。后面写的是同学小利的心理活动。小利在考试成绩公布后的复杂、矛盾的心理活动‘我’怎么会知道呢？”
　　
　　“夏天同学说得好。”白老师说，“我们写记叙文时，常用第一人称或第三人称。运用第一人称时，作者‘我’的心理活动可以直接写，文中已经有‘我’的出现，就不能直接写其他人的心理活动了。只能通过其他人的语言、动作、神态让读者体会。运用第三人称时，文中没有我的出现，可以直接写入物的心理活动。”白老师说，“课后写你被别人误解以后的内心活动。”
　　
　

《小学作文指导：走进人物的内心世界(第2页)》