给同学画像
给同学画像
“告诉大家一个不好的消息，就在几分钟之前，耿亮失踪了．”白老师走进教室表情非常严肃地对同学们说。
“老师，这是真的吗？”
“怎么可能呢？刚才不是还在学校吗？”同学们议论纷纷。
“同学们，你们说说这可怎么办呢？”白老师好像很着急。
“赶快去找。”温暖傻乎平地说。
“不知上哪儿去了，怎么找？”
“那赶快写寻人启事。”王星说。
“这是一个好办法，我也想到了。一时找不到耿亮的资料，幸亏我们班级有个同学在《我的同学》这篇文章里写了耿亮的外貌，同学们看看。”白老师手拿一篇作文开始读起来：“耿亮，12岁，一对水汪汪的大眼睛，一个鼻子，两个耳朵，黑头发，他穿着裤子、褂子和球鞋。”同学们吃吃笑。
“根据这蝉的寻人启事能找到他吗？”白老师问。
“不能。”同学们齐声回答。
“为什么？”白老师问。
“因为没有写出耿亮的特征。”穆姗姗抢着说，“这个外貌用在哪个同学的身上都可以。”
“表述不够准确，耿亮的眼睛是大，但不是水汪汪的。”
白老师开始说话了：“要想找到耿亮，必须找出他的特征，所谓特征就是跟别人不一样的地方。比如他是瘦还是胖？眼睛是大是小？什么眉毛？鼻子有什么特点？他走时穿的是什么颜色的衣服，是运动服还是衬衫？鞋子是耐克鞋还是球鞋？”
老9币问了这么多，同学们都说不清楚。
看同学们沉默不语，白老师说：“为什么我们熟悉的同学大家写起来却这么困难呢t就是缺少细致的观察。我们学过《少年闰土》一文，谁能说说鲁迅先生是怎样写他儿时的小伙伴少年闰土外貌的？”
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”王星举手回答。
“鲁迅先生只用寥寥几笔就给我们勾勒了少年闰土的形象。”白老师说，“紫色的圆脸，说明他身体很健康，同时又是住在海边孩子的特征。头戴一顶小毡帽是浙江一带的风俗。颈上套一个银项圈，说明父母非常疼爱他。”
“老师，我们平时没有认真观察过他。
“肚里词汇少，不会形容。”…
“还好，失踪的耿亮现在又回来了”白老师冲门外高声喊，“耿亮，进来吧。”耿亮笑眯眯地出现在教室门口o
大家都舒了一口气，真是虚惊一场，原来是老师跟大家开了一个玩笑，现在，大家知道白老师的真正意图了。
“我想让你们给耿亮画画像，万一他真的失踪了，作为他的同学连寻入启事都不会写，那怎么萨对得起他呢？”白老师把耿亮拉到一边说，“耿亮，站到前边来，让同学们好好看看。”
同学们这回都认真地打量着耿亮。
“耿亮的耳朵很大，而且会转。”
“虽然是单眼皮，但是眼睛不小，不是水汪汪的。他的眉毛又浓又黑，就像卧蚕趴在眼睛上面o”
“鼻子像大蒜头一样。”
“叫蒜头鼻。”白老师概括。
“蓝裤子上面还有两道白杠。”
就在这时，耿亮笑了．
“老师，耿亮一笑起来还有一对老虎牙。”
“对，这就是耿亮的特征。同学们，写人物外貌，类似于写寻人启事。寻人启事写的对象要具体，是整体描写。人物外部特征的刻画也可以采用这种方法，还可以采用局部描写。就像鲁迅先生写少年闰土的外貌一样。综上所述，耿亮应该是这样的：耿亮，12岁，长着一对会转的大耳朵，单眼皮，卧蚕眉，蒜头鼻，穿着蓝校服，裤子上面带两道自杠，脚上穿着崭新的耐克鞋，一笑起来，嘴里露出两颖老虎牙……”
“同学们，写人物外貌要孤住人物特征写，如我们班上的女孩子，有的剪着齐耳短发，头上别着发卡；有的头上扎着一个马尾辫，戴着一个蝴蝶结；还有的同学梳着两个麻花辫……”白老师提醒她们，“再比如穿的衣服，有的浅红色，有的深红，有的太阳红……”
“特征还表现在，有的同学嘴边长颗黑痣，牙齿有龋齿，胳膊有块被开水烫坏的伤疤。…一．”白老师笑着说，“按照老师刚才说的写写人物外貌吧，给同学画像，看谁画的最像。
同学们开始寻找目标，大家嘻嘻哈哈，好不开心。
为了保持教室安静，白老师说：“同学们，安静下来，只许看，不许说。只许动眼，不许动嘴。”沙沙沙，同学们边看别写，时间不长，同学们便写出来了。
“男孩个子不离，穿着蓝色带自杠的运动服。大眼睛，白皮肤，特别是他的脸，就像粉红色的桃花，真是个帅哥！他身后背着一个帆布书包，书包好太，里面装了很多书，看起来很沉。他是谁呀？”王星有意吊吊大家的胃口问。
“是我。”夏天说。掌声响完之后，夏天读他写的同学：“他，下坊小学6年级的小男生，喜欢穿那件红色带黑杠的短袖圆领衬衫，脸虽然不白，但是方方正正，一笑就露出一对小酒窝。特别是头发，梳得很光滑，上面好像喷上了发油。你们猜猜能是谁？”
“穆书杰。”……
“同学们，刚刚别人给你画像，回家对照镜子看看，自己给自己画像，看着画的像不像？”
就在白老师准备嚷金收兵之时，穆书杰离声叫起来：“老师，穆姗借写作文骂人o”穆书杰气呼呼地说，显然穆姗姗写的作文被他看见了。
“穆姗姗骂谁啦？骂你吗？”白老师问。
“就是。”穆书杰以为白老师会批评穆姗姗，谁知道她竟然叫穆姗姗读作文。
穆姗姗磨磨蹭蹭，不愿读，白老师来到她的面前，拿起作文本读起来：“穆书杰，长得身高马大，猪头狗脸，脸像黑泥鳅，还搽了粉，就像驴屎蛋上下了霜，他的头发乌黑发亮，就像特务……”
同学们笑得天翻地覆，笑得一塌糊涂。只有穆书杰还在生闷气，脸红红的。
“同学们为什么要笑？”白老师问。
“因为，穆姗姗带着个人的感情来写穆书杰的。”耿亮说。
白老师说：“对 《给同学画像》
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“告诉大家一个不好的消息，就在几分钟之前，耿亮失踪了．”白老师走进教室表情非常严肃地对同学们说。
“老师，这是真的吗？”
“怎么可能呢？刚才不是还在学校吗？”同学们议论纷纷。
“同学们，你们说说这可怎么办呢？”白老师好像很着急。
“赶快去找。”温暖傻乎平地说。
“不知上哪儿去了，怎么找？”
“那赶快写寻人启事。”王星说。
“这是一个好办法，我也想到了。一时找不到耿亮的资料，幸亏我们班级有个同学在《我的同学》这篇文章里写了耿亮的外貌，同学们看看。”白老师手拿一篇作文开始读起来：“耿亮，12岁，一对水汪汪的大眼睛，一个鼻子，两个耳朵，黑头发，他穿着裤子、褂子和球鞋。”同学们吃吃笑。
“根据这蝉的寻人启事能找到他吗？”白老师问。
“不能。”同学们齐声回答。
“为什么？”白老师问。
“因为没有写出耿亮的特征。”穆姗姗抢着说，“这个外貌用在哪个同学的身上都可以。”
“表述不够准确，耿亮的眼睛是大，但不是水汪汪的。”
白老师开始说话了：“要想找到耿亮，必须找出他的特征，所谓特征就是跟别人不一样的地方。比如他是瘦还是胖？眼睛是大是小？什么眉毛？鼻子有什么特点？他走时穿的是什么颜色的衣服，是运动服还是衬衫？鞋子是耐克鞋还是球鞋？”
老9币问了这么多，同学们都说不清楚。
看同学们沉默不语，白老师说：“为什么我们熟悉的同学大家写起来却这么困难呢t就是缺少细致的观察。我们学过《少年闰土》一文，谁能说说鲁迅先生是怎样写他儿时的小伙伴少年闰土外貌的？”
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”王星举手回答。
“鲁迅先生只用寥寥几笔就给我们勾勒了少年闰土的形象。”白老师说，“紫色的圆脸，说明他身体很健康，同时又是住在海边孩子的特征。头戴一顶小毡帽是浙江一带的风俗。颈上套一个银项圈，说明父母非常疼爱他。”
“老师，我们平时没有认真观察过他。
“肚里词汇少，不会形容。”…
“还好，失踪的耿亮现在又回来了”白老师冲门外高声喊，“耿亮，进来吧。”耿亮笑眯眯地出现在教室门口o
大家都舒了一口气，真是虚惊一场，原来是老师跟大家开了一个玩笑，现在，大家知道白老师的真正意图了。
“我想让你们给耿亮画画像，万一他真的失踪了，作为他的同学连寻入启事都不会写，那怎么萨对得起他呢？”白老师把耿亮拉到一边说，“耿亮，站到前边来，让同学们好好看看。”
同学们这回都认真地打量着耿亮。
“耿亮的耳朵很大，而且会转。”
“虽然是单眼皮，但是眼睛不小，不是水汪汪的。他的眉毛又浓又黑，就像卧蚕趴在眼睛上面o”
“鼻子像大蒜头一样。”
“叫蒜头鼻。”白老师概括。
“蓝裤子上面还有两道白杠。”
就在这时，耿亮笑了．
“老师，耿亮一笑起来还有一对老虎牙。”
“对，这就是耿亮的特征。同学们，写人物外貌，类似于写寻人启事。寻人启事写的对象要具体，是整体描写。人物外部特征的刻画也可以采用这种方法，还可以采用局部描写。就像鲁迅先生写少年闰土的外貌一样。综上所述，耿亮应该是这样的：耿亮，12岁，长着一对会转的大耳朵，单眼皮，卧蚕眉，蒜头鼻，穿着蓝校服，裤子上面带两道自杠，脚上穿着崭新的耐克鞋，一笑起来，嘴里露出两颖老虎牙……”
“同学们，写人物外貌要孤住人物特征写，如我们班上的女孩子，有的剪着齐耳短发，头上别着发卡；有的头上扎着一个马尾辫，戴着一个蝴蝶结；还有的同学梳着两个麻花辫……”白老师提醒她们，“再比如穿的衣服，有的浅红色，有的深红，有的太阳红……”
“特征还表现在，有的同学嘴边长颗黑痣，牙齿有龋齿，胳膊有块被开水烫坏的伤疤。…一．”白老师笑着说，“按照老师刚才说的写写人物外貌吧，给同学画像，看谁画的最像。
同学们开始寻找目标，大家嘻嘻哈哈，好不开心。
为了保持教室安静，白老师说：“同学们，安静下来，只许看，不许说。只许动眼，不许动嘴。”沙沙沙，同学们边看别写，时间不长，同学们便写出来了。
“男孩个子不离，穿着蓝色带自杠的运动服。大眼睛，白皮肤，特别是他的脸，就像粉红色的桃花，真是个帅哥！他身后背着一个帆布书包，书包好太，里面装了很多书，看起来很沉。他是谁呀？”王星有意吊吊大家的胃口问。
“是我。”夏天说。掌声响完之后，夏天读他写的同学：“他，下坊小学6年级的小男生，喜欢穿那件红色带黑杠的短袖圆领衬衫，脸虽然不白，但是方方正正，一笑就露出一对小酒窝。特别是头发，梳得很光滑，上面好像喷上了发油。你们猜猜能是谁？”
“穆书杰。”……
“同学们，刚刚别人给你画像，回家对照镜子看看，自己给自己画像，看着画的像不像？”
就在白老师准备嚷金收兵之时，穆书杰离声叫起来：“老师，穆姗借写作文骂人o”穆书杰气呼呼地说，显然穆姗姗写的作文被他看见了。
“穆姗姗骂谁啦？骂你吗？”白老师问。
“就是。”穆书杰以为白老师会批评穆姗姗，谁知道她竟然叫穆姗姗读作文。
穆姗姗磨磨蹭蹭，不愿读，白老师来到她的面前，拿起作文本读起来：“穆书杰，长得身高马大，猪头狗脸，脸像黑泥鳅，还搽了粉，就像驴屎蛋上下了霜，他的头发乌黑发亮，就像特务……”
同学们笑得天翻地覆，笑得一塌糊涂。只有穆书杰还在生闷气，脸红红的。
“同学们为什么要笑？”白老师问。
“因为，穆姗姗带着个人的感情来写穆书杰的。”耿亮说。
白老师说：“对 《给同学画像》
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