浅析中学英语的词汇教

又如：

（１）Ｉａｍｔｒｕｌｙｈａｐｐｙ．（ａｄｖ．）

（２）Ｔｈｅｎｅｗｓｍｕｓｔｂｅｔｒｕｅ．（ａｄｊ．）（３）Ｙｏｕｍｕｓ

ｔｔｅｌｔｈｅｔｒｕｔｈ．（ｎ．）

那么这里ｔｒｕｅ是词根，是形容词“真实的”，由它派生出ｔｒｕｌｙ、ｔｒ

ｕｔｈ，分别是副词和名词。由于我们已知“ｔｒｕｅ”的词义，经过构词法原

理，学生很容易就能推测出ｔｒｕｌｙ是“确切地、真实地”，ｔｒｕｔｈ是“真

理”之意。

ｂ．利用前缀、后缀方法如教ｒｅｔｅｌ、ｒｅｗｒｉｔｅ，学生已掌握了ｔｅ

ｌ、ｗｒｉｔｅ，要向他们解释前缀ｒｅ－的含义，在此基础上学生便能推测出

ｒｅｔｅｌ、ｒｅｗｒｉｔｅ的意义来，教师可以说“Ｒｅｔｅｌ”ｃｏｍｅｓ

ｆｒｏｍ“ｔｅｌ”，“ｒｅ－”ｍｅａｎｓ“ａｇａｉｎ”．“Ｒｅｔｅｌ”ｍｅ

ａｎｓ“ｔｏｔｅｌａｇａｉｎ”…

又如“ｕｎ－”ｍｅａｎｓ“ｎｏｔ…”，所以，学生知道ｕｓｕａｌ、ｌｉｋ

ｅ、ｔｒｕｅ的意思，再加上“ｕｎ－”是否定前缀，所以很容易就推测出ｕｎ

ｕｓｕａｌ、ｕｎｌｉｋｅ、ｕｎｔｒｕｅ是“不寻常”、“不象”、“不真实”的

意思。同样，后缀也是如此，学生已知道Ｃｈｉｎａ、Ｊａｐａｎ的词义，指出

后缀－ｅｓｅ的含义，学生就很容易推测出Ｃｈｉｎｅｓｅ、Ｊａｐａｎｅｓｅ

的意义来。

ｃ．利用合成词

英语中有许多词是由几个词合成的，根据各个词的意思，可推测出某个合成词

意思。如，在ｗａｉｔ与ｒｏｏｍ的基础上，推测出ｗａｉｔｉｎｇ－ｒｏｏｍ

的含义。

又如：ｂｌａｃｋ＋ｂｏａｒｄ＝ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ

ｂｅｄ＋ｒｏｏｍ＝ｂｅｄｒｏｏｍ

Ｍｉｄｄｌｅ＋Ａｕｔｕｍｎ＝Ｍｉｄ－Ａｕｔｕｍｎ

Ｈｏｍｅ＋ｗｏｒｋ＝ｈｏｍｅｗｏｒｋ

利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

５．利用各种情景

情景交际法一直是英语教学的主要方法之一，因此在中学英语教学中，利用各种

情景，尤其是生活中的实际情景解释词义是一个好办法，既教了英语单词，又教

了单词的用法，使学生学了就能应用。如：

Ｗｈｅｎｓｏｍｏｎｅｗｉｎｓａｇａｍｅ，ｗｅｓｈｏｕｌｄｏｆｅｒｈｉｍ

ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓｏｎｈｉｓｓｕｃｃｅｓｓ．

ＣｌａｓｓＴｈｒｅｅｗａｓｔｈｅｆｉｒｓｔｉｎｔｈｅｒｅｌａｙｒａｃ

ｅ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓａｉｄ“Ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ”．

Ｏｕｒｔｅａｃｈｅｒｓｇｉｖｅｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｔｓｃｈｏｏ

ｌ．Ｏｕｒｐａｒｅｎｔｓｇｉｖｅｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｔｈｏｍｅ．Ｔ

ｈｅＰａｒｔｙｇｉｖｅｓｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｗｅｌｅａｒｎｆｒｏｍ

ｃｏｍｅｒａｄｅＬｅｉＦｅｎｇ，ｃｏｍｅｒａｄｅＫｏｎｇＦａｎｓｅ

ｎ．Ｔｈｉｓｇｉｖｅｓｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ．

６．利用同义词

只要学生学过与新词意义基本相同的词，就可以利用学过的词讲解新词的意义。

ｂｉｇ－ｌａｒｇｅ，ｈｉｇｈ－ｔａｌ，ｗａｙ－ｒｏａｄ，ｓｕｒｅ－ｃｅ

ｒｔａｉｎ，ｆｉｎｅ－ｎｉｃｅ，ｓａｍｅ－ｓｉｌｉｌａｒ等都是同义词，

只要学生学过其中的一个，就可以利用已学过的词去讲解另一个。如：Ｔｈｅｗ