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浅析中学英语的词汇教


[作者]  郝军

[内容] 

 

词是构成语言的三要素之一,是最基础的造句单位,因此如何教好词汇在中学英

语教学中有很重要的地位。

 

讲解词汇首先要从这几个方面进行:一是词的语音和拼法。一个单词的语音是很

关键的,它包括读音和读音规则。读音规则包括重读音节、弱读音节、开音节、

闭音节、字母组合等等。一个单词的语音,也可以影响到单词的拼写及记忆。二

是词的语法。词的语法主要指词的构成法、词性、词类等。讲解词的语法可以帮

助学生理解和记忆单词,并能温故知新。三是词的意义及用法。这一点是词汇的

重点。下面仅就词义讲解方面的问题谈几点体会。

 

1.词不离句

 

教新的词汇可以从句子练起,利用旧句型教新词。教师先说英语句子,进而根据

学生学习的情况和需要,再对新词进行单讲单练。中学英语课本中的句型练习,

为在句子中讲练单词提供了有利的条件。因此,中学范围以尽量结合句型讲解,

词不脱离句讲练生词较为适宜。

 

2.直观教具法

 

教育家乌申斯基从孩子心理特征出发,强调直观性原则的重要。他认为,儿童是

依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。直观教具是多种多样的,包括:提

供真实的事物本身,运用经过精心设计、改造和典型化的模拟物、代替物和象征

物,简笔画、动作、表情、广播、幻灯、电影、录像、电视、电子计算机等现代

化技术手段。

 

中学生由于年龄特征,形象思维发达,活泼好动,他们不喜欢古板的讲解,中学

课本中有大量表示具体事物的词汇,适宜于用直观手段讲解。另外,使用直观手

段解释词义可以使英语单词直接与实物建立联系,有利于培养学生用外语思维的

能力。

 

例如:我们可以用实物:书、书包、书桌、地图、钢笔、文具盒等来讲解boo

k、bag、desk、map、pen、pencil-box等,利用简笔

画讲解pear、banana、cup、ship、bus、angry等,

用教学挂图来讲解Mid-Au-tumnDay、policestati-

on、hospital、place等,用缩微模型来讲解turning、

crossing、askingways、road、turnrighta

tthefirstturning等,用动作来讲解walk、run、pl

ay、dance、sing、stand、sit、lie、dig等。还可

以利用多媒体电脑来设计卡通片,使词汇讲解更生动、形象,不能亲身经历的可

以用多媒体电脑呈现出来。例如初三94课中提到澳大利亚的AyersRoc

k,我们可以用电脑呈现其风景,使其更生动有趣。

 

3.英语定义解释法

 

抽象、不直观的生词也可用学过的简单词解释或下定义,指出其类属、特点及功

能。例如:

 

Parentsmeansfatherandmother.

 

Ahospitalisaplacewheredoctorsandnu

rseswork.Sundayisthefirstdayofthewe

ek.

 

Atravelerisapersononajourney.

 

Richmeanshavingmuchmoney.

 

4.根据词语的构成原则

 

a.学新词可以和词性转换相联系如教过help后,根据构词法,学生就可以

推测出helpful、helpless的词义,教师可说“Helpful”

comesfrom“help”.Itmeans“ofhelp”.“Hel

pless”comesfrom“help”,too.Itmeans“n

《浅析中学英语的词汇教》
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