语文教学的基本原理

。“八股文”是什么？说到底就是一种议论文的模式。它把“代圣人立言”这种议论文规定出一些相对固定的格式、套路，要求学生“照着曲子填词”。用这种方法去考试、选拔官吏当然不科学，考不出学生的创造性，鉴别不出人才。但是如果从教学生学习写作方面看，却大有好处。小孩子学语言是从模仿开始的，而“模式化”则是模仿学习的最佳途径。按照预先设定的格式去“套”写文章，可以让学生“入门”阶段变得容易起来。虽然开始会有些生搬硬套，显得僵化可笑，但是“套”来“套”去，由生变熟，他就会驾轻就熟，生发出许多创造性来。“八股文”教育尽管培养不出“李白”“杜甫”，可是受教育者却很少有“文理不通”“词不达意”的。这就是它的成功之处。我们今天的写作教学为什么效果不佳，一个重要的原因就是没有继承“八股文”教育的合理内核——“模式化”教学的缘故。实际上，传统语文教育中有许多采用“模式化”教学的地方，都获得了极佳的教学效果。比如，现在经常受到人们批评的应用文教学。过去有一种书叫做“尺牍”，把常用的应用文设定出一些“套词”，让初学者去照猫画虎地“套”用。一开始当然写不太妥帖，但是“套”长了自然而然就运用自如了。现在的应用文教学抛弃了这个好传统，于是有些人学问很大，可在这方面却每每闹出笑话来。这就是“八股文”教学原理的一个有力的反证。再比如写字教学。如今的中小学生字写不好是个极为普遍的现象。历史上的情况不是这样，小孩子习字先“描红”，即拓“仿影”。“描红”差不多了，才“临帖”，通常“临”颜、柳、欧、赵四体。这四体是什么？不就是书法的四种基本“模式”吗？初学书法不能提倡什么创造性，就是临摹四大家的“八股”。什么时候临帖过关了，创造不创造那就看学习者个人的禀赋了。这种“模式化”习字教学，虽然大多数人并无创新，但是写的字有体有式，总比现在的“螃蟹爬”要好得多。由此可见，“八股文”原理是语文教学的一个重要原理。遵循它与不遵循它，教学效果是大不相同的。
　　我国目前的教育政策是“一纲多本”，以后才会向“多纲多本”发展。语文教学都采用人民教育出版社编制的一个大纲。那么，这个大纲贯穿的语文教育理念是否符合语文教学的客观规律就对语文教材和语文教学产生了巨大的制约作用。符合的地方，教材就编得科学，教学就有效率；反之，则不科学，没有效率。我以为现今的中小学语文教学大纲有些东西是违背上述基本教学原理的，所以才造成了全国语文教学效率低下的现状。语文课程要改革，首先应该从这里开始。
　　字库未存字注释：
　　　　＠①原字口加罗

《语文教学的基本原理(第2页)》