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浅析中学英语的词汇教


othelpful”.

 

又如:

 

(1)Iamtrulyhappy.(adv.)

 

(2)Thenewsmustbetrue.(adj.)(3)Youmus

ttelthetruth.(n.)

 

那么这里true是词根,是形容词“真实的”,由它派生出truly、tr

uth,分别是副词和名词。由于我们已知“true”的词义,经过构词法原

理,学生很容易就能推测出truly是“确切地、真实地”,truth是“真

理”之意。

 

b.利用前缀、后缀方法如教retel、rewrite,学生已掌握了te

l、write,要向他们解释前缀re-的含义,在此基础上学生便能推测出

retel、rewrite的意义来,教师可以说“Retel”comes

from“tel”,“re-”means“again”.“Retel”me

ans“totelagain”…

 

又如“un-”means“not…”,所以,学生知道usual、lik

e、true的意思,再加上“un-”是否定前缀,所以很容易就推测出un

usual、unlike、untrue是“不寻常”、“不象”、“不真实”的

意思。同样,后缀也是如此,学生已知道China、Japan的词义,指出

后缀-ese的含义,学生就很容易推测出Chinese、Japanese

的意义来。

 

c.利用合成词

 

英语中有许多词是由几个词合成的,根据各个词的意思,可推测出某个合成词

意思。如,在wait与room的基础上,推测出waiting-room

的含义。

 

又如:black+board=blackboard

 

bed+room=bedroom

 

Middle+Autumn=Mid-Autumn

 

Home+work=homework

 

利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

 

5.利用各种情景

 

情景交际法一直是英语教学的主要方法之一,因此在中学英语教学中,利用各种

情景,尤其是生活中的实际情景解释词义是一个好办法,既教了英语单词,又教

了单词的用法,使学生学了就能应用。如:

 

Whensomonewinsagame,weshouldoferhim

congratulationsonhissuccess.

 

ClassThreewasthefirstintherelayrac

e,thestudentssaid“Congratulations”.

 

Ourteachersgiveuseducationatschoo

l.Ourparentsgiveuseducationathome.T

hePartygivesuseducation.Welearnfrom

comeradeLeiFeng,comeradeKongFanse

n.Thisgivesuseducation.

 

6.利用同义词

 

只要学生学过与新词意义基本相同的词,就可以利用学过的词讲解新词的意义。

big-large,high-tal,way-road,sure-ce

rtain,fine-nice,same-sililar等都是同义词,

只要学生学过其中的一个,就可以利用已学过的词去讲解另一个。如:Thew

《浅析中学英语的词汇教》
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