让网络走进中学英语课堂之尝试
汪 利 仙 玉 山 一 中
摘 要：本文报道了网络环境下的一堂英语课--运用网络资源进行英语教学，尝试网络时代的现代英语教学模式。
关键词：网络、英语、教学、现代英语教学模式
九十年代以来，随着多媒体和Internet应用的迅猛发展，如何将Internet所拥有的浩翰如海的信息优势和丰富多姿的信息展示方式与英语教学相结合，充分利用Internet上丰富的英语教学资源与学习资源，让学生在轻松直观的视听环境中学习原汁原味的英语，从而提高学生的学习兴趣和教学效果，在实践中打破传统的教学模式走向网络时代的现代英语教学模式，一直是近些年来英语教学工作者们努力探索与积极尝试的课题。
本人在讲授高二英语第19单元时，尝试了将网络带进英语课堂的实践。这堂课的教学设计是这样的：本课的教学内容是A Freedom Fighter——一篇人物传记。介绍美国杰出的民权运动的领袖马丁•路德•金。本堂课在我校的语音室（可登陆Internet）进行。具体步骤如下：
一、Warming up ——网上快速测验
为了让学生了解马丁•路德•金的生平、贡献及相关的背景资料，我从网上选出了关于马丁•路德•金的测验，以讨论的方式对学生进行测试，并让他们讨论后将答案在线提交。2分钟以后，学生提交的问题及答案如下：
Question ⒈What year was Martin Luther King Jr •assa-
ssinated?
Answer：（c）1968. He was killed in Memphis;Tennessee,wher-
e he had gone to support a strike by sanitation workers .
Question⒉Which president signed the first major civil rights act of this century?
Answer：（b）Lyndon B•Johnson . He signed the Civil Rights
Act of 1964 , on July 2 that year.
Question⒊ Which president sighed the law creating the Martin Luther King holiday ?
Answer：（d）Ronald Reagan . It was in November 1983, mor-
e than 15 year after king was killed.
Question⒋Where did king deliver his "I have a Dream"speech?
Answer：（c）At the Lincoln Memorial. He addressed a quarter-million people who turned out for the 1963 March on Washington.
Question⒌What foreign figure has king been compared to ?
Answer：（b） Mohandas Gandhi. King admired Gandhi greatly
and traveled to India in 1959.
通过以上测验，学生一方面可以掌握马丁•路德•金生平的一些重要事件，例如金的遇刺时间、美国民权运动、金发表著名演讲"我有一个梦"的时间和地点；另一方面，可以激发学生迫切了解课文内容的兴趣，起到了"热身"的作用。
二、详细的背景知识
为了让学生了解金的生平和美国民权运动的详细的背景，我给学生提供了以下网站：
http://www. the king center. Com/
http://www. user .rcn. com/ tstrong .massed /Martin.htm
http:// www. Martin Luther king .org/
http:// www. Mlk online .com/
从这些网站中，学生可以看到金的生平、民权运动以及他的诸多照片和声像资料，可以说是应有尽有。
经过点击这些网站，让学生分小组讨论并作小结，每个小组须阐述自己看到的纲要及一些重要的细节，然后老师可根据学生的汇报给出以下重点纲要：
1929年，金出生在美国东部的佐治亚洲的亚特兰大市；
1948年至1951年间，金在美国东海岸的费城深造。他毕生相信，人们可以通过和平革命达到社会变革的目的，并获得民权的平等。
1963年，金晋见肯尼迪总统，要求通过新的民权法。同年发表著名演讲"我有一个梦"。
1964年，金获得诺贝尔和平奖。同年美国通过了新的民权法案
1965年，一项新的民权法案变成法律，从那以后黑人都有选举权。
1968年4月4日，金被暗杀身亡。
三、亲耳聆听金的声音
在本课课文中，仅摘录了"I have a dream "中的一小部分。但若能亲身感受马丁•路德•金那慷慨激昂的声音，这既能训练学生的听力水平，又能培养学生对英语演讲的兴趣。再者能亲耳聆听名人演讲也是学生最感兴趣的，为此我增加了这一部分，在这一部分里，我让学生登录：
http:// sunsite ：berkeley.edu/VideoTest /mlkdream
四、深层次的挖掘
马丁•路德•金是美国民权运动的杰出的领袖人物，他对美国社会有着深远的影响。为了进一步让学生了解金在美国历史中的地位及影响，让学生课后阅读以下两个网页：
http:// www. Time .com/ time /time 100/leaders/profile /king . htm/ 这里详细介绍了金对美国政治和社会的影响；
http:// www. Liu. Edu /cwis /cwp /library /mlking . htm 这里阐述了金对美国人民及美国方方面面的影响。
五、总结
由于本次教学实践只是一个尝试，课后本人根据学生的反馈意见对本堂课的教学效果进行了归纳：
（1）网络教育能更好地实现以学生为主体的教学目的。在网络教学过程中，学生能融入到网络所创建的特定的语言文化情景中，真正身临其境，更易发挥其主观参与性。
（2）网络教学可提高课堂教学效果：网络教学带来大量的信息，使课堂节奏加快，练习转换，环节交替紧凑，这种课堂情景营造了一种愉快而又紧张的学习气氛，有助于教师提高教学教量和学生的学习效果。
（3）网络教学可创造一个自然的英语交流环境：网络教学为学生提供了一个真实的语言环境，语音语调纯正地道。语言生动丰富，让学生在课堂中感受了一次真正意义的英语教学，激发了学生学习英语的兴趣也增强了他们英语学习的信心。
（4）网络教学使学生学习英语的态度由消极被动的应试学习转为积极主动语言学习。在网络教学中，语言、声音和图像同时作用于学生的多种感官，活生生的语言环境有助于锻炼学生的英语思维能力，同时真正感受到了英语语言的魅力，激起了学生渴望学习英语的激情。
以上是本人把网络带进英语课堂的一次尝试。结果证明这次尝试达到了预期的效果。学生享受了一堂信息容量大、主观参与度高、身临其境于地道纯正的英语环境中的高质量的英 《让网络走进中学英语课堂之尝试》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/53453.html
摘 要：本文报道了网络环境下的一堂英语课--运用网络资源进行英语教学，尝试网络时代的现代英语教学模式。
关键词：网络、英语、教学、现代英语教学模式
九十年代以来，随着多媒体和Internet应用的迅猛发展，如何将Internet所拥有的浩翰如海的信息优势和丰富多姿的信息展示方式与英语教学相结合，充分利用Internet上丰富的英语教学资源与学习资源，让学生在轻松直观的视听环境中学习原汁原味的英语，从而提高学生的学习兴趣和教学效果，在实践中打破传统的教学模式走向网络时代的现代英语教学模式，一直是近些年来英语教学工作者们努力探索与积极尝试的课题。
本人在讲授高二英语第19单元时，尝试了将网络带进英语课堂的实践。这堂课的教学设计是这样的：本课的教学内容是A Freedom Fighter——一篇人物传记。介绍美国杰出的民权运动的领袖马丁•路德•金。本堂课在我校的语音室（可登陆Internet）进行。具体步骤如下：
一、Warming up ——网上快速测验
为了让学生了解马丁•路德•金的生平、贡献及相关的背景资料，我从网上选出了关于马丁•路德•金的测验，以讨论的方式对学生进行测试，并让他们讨论后将答案在线提交。2分钟以后，学生提交的问题及答案如下：
Question ⒈What year was Martin Luther King Jr •assa-
ssinated?
Answer：（c）1968. He was killed in Memphis;Tennessee,wher-
e he had gone to support a strike by sanitation workers .
Question⒉Which president signed the first major civil rights act of this century?
Answer：（b）Lyndon B•Johnson . He signed the Civil Rights
Act of 1964 , on July 2 that year.
Question⒊ Which president sighed the law creating the Martin Luther King holiday ?
Answer：（d）Ronald Reagan . It was in November 1983, mor-
e than 15 year after king was killed.
Question⒋Where did king deliver his "I have a Dream"speech?
Answer：（c）At the Lincoln Memorial. He addressed a quarter-million people who turned out for the 1963 March on Washington.
Question⒌What foreign figure has king been compared to ?
Answer：（b） Mohandas Gandhi. King admired Gandhi greatly
and traveled to India in 1959.
通过以上测验，学生一方面可以掌握马丁•路德•金生平的一些重要事件，例如金的遇刺时间、美国民权运动、金发表著名演讲"我有一个梦"的时间和地点；另一方面，可以激发学生迫切了解课文内容的兴趣，起到了"热身"的作用。
二、详细的背景知识
为了让学生了解金的生平和美国民权运动的详细的背景，我给学生提供了以下网站：
http://www. the king center. Com/
http://www. user .rcn. com/ tstrong .massed /Martin.htm
http:// www. Martin Luther king .org/
http:// www. Mlk online .com/
从这些网站中，学生可以看到金的生平、民权运动以及他的诸多照片和声像资料，可以说是应有尽有。
经过点击这些网站，让学生分小组讨论并作小结，每个小组须阐述自己看到的纲要及一些重要的细节，然后老师可根据学生的汇报给出以下重点纲要：
1929年，金出生在美国东部的佐治亚洲的亚特兰大市；
1948年至1951年间，金在美国东海岸的费城深造。他毕生相信，人们可以通过和平革命达到社会变革的目的，并获得民权的平等。
1963年，金晋见肯尼迪总统，要求通过新的民权法。同年发表著名演讲"我有一个梦"。
1964年，金获得诺贝尔和平奖。同年美国通过了新的民权法案
1965年，一项新的民权法案变成法律，从那以后黑人都有选举权。
1968年4月4日，金被暗杀身亡。
三、亲耳聆听金的声音
在本课课文中，仅摘录了"I have a dream "中的一小部分。但若能亲身感受马丁•路德•金那慷慨激昂的声音，这既能训练学生的听力水平，又能培养学生对英语演讲的兴趣。再者能亲耳聆听名人演讲也是学生最感兴趣的，为此我增加了这一部分，在这一部分里，我让学生登录：
http:// sunsite ：berkeley.edu/VideoTest /mlkdream
四、深层次的挖掘
马丁•路德•金是美国民权运动的杰出的领袖人物，他对美国社会有着深远的影响。为了进一步让学生了解金在美国历史中的地位及影响，让学生课后阅读以下两个网页：
http:// www. Time .com/ time /time 100/leaders/profile /king . htm/ 这里详细介绍了金对美国政治和社会的影响；
http:// www. Liu. Edu /cwis /cwp /library /mlking . htm 这里阐述了金对美国人民及美国方方面面的影响。
五、总结
由于本次教学实践只是一个尝试，课后本人根据学生的反馈意见对本堂课的教学效果进行了归纳：
（1）网络教育能更好地实现以学生为主体的教学目的。在网络教学过程中，学生能融入到网络所创建的特定的语言文化情景中，真正身临其境，更易发挥其主观参与性。
（2）网络教学可提高课堂教学效果：网络教学带来大量的信息，使课堂节奏加快，练习转换，环节交替紧凑，这种课堂情景营造了一种愉快而又紧张的学习气氛，有助于教师提高教学教量和学生的学习效果。
（3）网络教学可创造一个自然的英语交流环境：网络教学为学生提供了一个真实的语言环境，语音语调纯正地道。语言生动丰富，让学生在课堂中感受了一次真正意义的英语教学，激发了学生学习英语的兴趣也增强了他们英语学习的信心。
（4）网络教学使学生学习英语的态度由消极被动的应试学习转为积极主动语言学习。在网络教学中，语言、声音和图像同时作用于学生的多种感官，活生生的语言环境有助于锻炼学生的英语思维能力，同时真正感受到了英语语言的魅力，激起了学生渴望学习英语的激情。
以上是本人把网络带进英语课堂的一次尝试。结果证明这次尝试达到了预期的效果。学生享受了一堂信息容量大、主观参与度高、身临其境于地道纯正的英语环境中的高质量的英 《让网络走进中学英语课堂之尝试》
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