保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教学论文 >> 英语论文 >> 正文

几多欢喜几多愁——谈信息技术和小学英语学科整合


生。因此,正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准,任何动画、色彩和音响都应该为此服务。在考虑设计对象和如何设计问题时,教师应该考虑如何利用多媒体技术的主动性和互动性的功能,以及如何利用多媒体技术创设情景,让学生在语言实践中学习和掌握语言。教师所创设的各种情景能否让学生主动参与和互动交流是检验其有效性的标准。如果设计课件只是为了让学生感到好玩、有趣,这样的课程整合是没有实践意义和学习效果的。
我们应该提倡课件有友好的界面,操作简单方便,这与华丽当然不是一回事,特别是作为多媒体辅助教学手段,更应该把解决英语教学中的问题放到首位,追求软件的内在作用,而不是外在的形式美。
以上的问题反映出我们在利用信息技术辅助教学时认识上的误区。如何根据现代教育教学理念和英语课程标准的要求,更有效地把信息技术和小学英语教学整合起来,使之为教学服务,还有待广大英语教师进行进一步的研究和探索。

参考文献:
[1]教育部基础教育司李连宁司长谈小学开设英语课程的决定与工作部署.中小学英语活页文选,2001,(8):3.
[2]何克抗 《信息技术与课程整合》  2001、5
[3]鲁宗干主编《小学英语教师手册》广东教育出版社 2001、4
[4]陈更海《论远程开放教育中学生学习能力的培养》
[5]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学   .外语电化教育,2000,(9):32.
[6]龚亚夫.如何教儿童学习英语——语言习得研究对外语教学的启示  中小学英语活页文选,2001,(8):10

《几多欢喜几多愁——谈信息技术和小学英语学科整合》
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/53910.html

★温馨提示:你可以返回到 英语论文 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。