英语素质教育中多媒体的应用与优化

画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。
● 避免把投影屏幕当成黑板。
有些英语教师认为，有了大屏幕投影，黑板可以从教室中消失了。他们把投影屏幕当作黑板，备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机，课堂上点击鼠标，通过大屏幕一一显示。我们知道，在英语课堂上，教师应随时根据教学进展需要创设情景，引导学生进行操练，从而达到运用英语进行交际的目的。而且，优秀的板书不仅精练，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝，缺乏整体性，影响了学生记课堂笔记。实验证明，上课做笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍（贾冠杰，1996）。此外，传统意义上的演板是不可能在投影屏幕上进行的。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。既使用屏幕，又在需要时兼用黑板，则能达到鱼和熊掌兼得的效果。

五、结束语：
总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能从现代多媒体的本质出发，合理适时地使用其教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到循序渐进地培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了引进现代化教学手段──计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。

主要参考书目：
1、高金岭《现代教育技术与现代教育》
    2、贾冠杰《外语教育心理学》
    3、张红玲《现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学》
    4、束定芳、庄智象《现代外语教学：理论、实践与方法》
    5、王土光、李茂盛、龚晓敏《教育教学科学研究

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