网络环境下小学英语教学的魅力
九江师范附属小学 宗丽丽
摘要：英语是一种交际工具，英语教学的最终目的是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。本文从以下方面进行了论述：多媒体技术在课前激趣以及培养联想思维能力上所发挥的作用；网络资源给教师所带来的便利。
关键词：网络环境 多媒体 网络资源
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破将对世界政治、经济、文化、教育、生活产生更加深刻的影响。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。它极大地拓展了人类生存和发展的空间，正在改变着人类生活的方方面面。在教育领域，信息技术及网络的运用已对传统的教与学的模式提出了挑战，教育面临着有史以来最深刻的变革。为了适应这个发展趋势，作为一名小学英语教师就更应当积极投身在这场变革中去，积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与小学英语教学的整合。进而充分发挥学生主体性、创造性，推进素质教育的进程。
目前就我校来说，软件环境相当优越。不仅各班都配备了计算机，而且还设有校园网。我想对于我们每个老师来说现在的重要问题是如何利用好校园网，发挥其潜力服务于教学。这无不是对我们老师提出的一大挑战。以下是我在实践运用网络教学中的一些研究和体会。
首先，课前热身使用多媒体教学使学生注意力迅速集中到课堂上来，在身理，心理和知识上都做好上课的准备，以便接下来的教学活动。
记得在刚教一年级英语的时候我有一些困惑，一碰到上一节课是体育课或是活动课的时候，班上去学生很难静下心来，每次都要花几分钟胜至更长的时间让他们静心，集中注意力。一直在想有没有更好的办法。后来慢慢的在教学中总结经验发现多媒体计算机在这方面能发挥很好的作用。它容量大，信息多，趣味性强以及声音，图像一体化的特殊功能，能够容易引起学生的注意。例如在一年级下学期Unit 9Lesson 49课教授How are you ?Fine,thank you.为了很好的热身以及引入此内容，课前我首先在我校的校园网的中央资源库中找到一个很好的课件呈现在学生面前。它是以Good morning! good afternoon! good evening! good night!的歌曲为内容，狮子王动画片为表达形式（这些是上学期所学的内容）。学生完全沉浸在英文歌曲中，学生的注意力马上集中到了课堂当中，学习气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。不仅提高了教学效率而且也丰富了教学手段。同时教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要也是非常必要的。因为导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。
其次， 充分利用Internet网络教学资源，使英语课堂轻松、愉快、充满情趣。
信息技术可以帮助教师成为“全才”型的教师。因为互联网为我们提供了“海量”的信息，媒体形式多样，通过相关的应用软件，就可以把我们所需要的知识转化成为教师自己的“知识宝库”，随时拿出来应用于教学。一年级下学期Unit10 My room Lesson 57课中A（ Listen and say ）部分通过观察living room,study两个不同类型的房间来复习重点单词( closet, telephone, computer, TV, picture , table, lamp, armchair) 以及重点句型I can see...书本中的两张房间图片相对来说较单一，量少。为了达到让学生大量操练I can see ...句型并且所用重点单词进行替换这个教学目的我就在Internet中通过相关搜索把真实的多个不同类型房间图片通过ftp链接到自己地址当中，课堂中展示这些图片，真实图片的展现让学生有一种身临其境的感觉。有的学生胜至一看到图片就情不自禁说“怎么和我的家好象啊！”这种类似的话。创设出了真实的情景，增强了学习的真实感，激发了他们表达的欲望，在接下来的时间当中学生很愿意参与，课堂既轻松，又愉快，同时也达到了教学目的的要求。
第三，通过多媒体教学，培养学生的联想思维能力。
联想是由此物想到的相关的彼物的心理过程，它把分散的彼此不连贯的思想片段连接在一个思维链上。我们的英语教材中有许多有趣的插图，可那些插图都是无声的、呆板的。因此，我就试着运用多媒体教学，把插图变成了有声的活动画面，激发他们的兴趣，从而引发联想。如在一年级上学期“ANIMALS”这一单元，我并没有直接给学生展示一些动物：cat, dog, duck, chicken, monkey, tiger, panda, rabbit…的图片或教具，而是先让学生听这些动物的叫声，每当学生猜出一个动物（可用英语或中文说），这个动物就会出现在学生面前，并且和学生们对话：“Very clever boy (girl) ! Yes. Very good ! You are clever ! I’m …” 学生感觉与所学的动物距离很近，彼此之间像朋友一样。通过这种方式教学，学生们既学到了知识，培养了能力，又培养了他们热爱动物、保护动物的良好的思想品德。
以信息技术作为认知工具和研发工具，以网络世界作为学习天地的课程整合，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使英语教学和学习都达到较好的效果。随着教育信息化的发展，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。 《网络环境下小学英语教学的魅力》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/54613.html
摘要：英语是一种交际工具，英语教学的最终目的是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。本文从以下方面进行了论述：多媒体技术在课前激趣以及培养联想思维能力上所发挥的作用；网络资源给教师所带来的便利。
关键词：网络环境 多媒体 网络资源
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破将对世界政治、经济、文化、教育、生活产生更加深刻的影响。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。它极大地拓展了人类生存和发展的空间，正在改变着人类生活的方方面面。在教育领域，信息技术及网络的运用已对传统的教与学的模式提出了挑战，教育面临着有史以来最深刻的变革。为了适应这个发展趋势，作为一名小学英语教师就更应当积极投身在这场变革中去，积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与小学英语教学的整合。进而充分发挥学生主体性、创造性，推进素质教育的进程。
目前就我校来说，软件环境相当优越。不仅各班都配备了计算机，而且还设有校园网。我想对于我们每个老师来说现在的重要问题是如何利用好校园网，发挥其潜力服务于教学。这无不是对我们老师提出的一大挑战。以下是我在实践运用网络教学中的一些研究和体会。
首先，课前热身使用多媒体教学使学生注意力迅速集中到课堂上来，在身理，心理和知识上都做好上课的准备，以便接下来的教学活动。
记得在刚教一年级英语的时候我有一些困惑，一碰到上一节课是体育课或是活动课的时候，班上去学生很难静下心来，每次都要花几分钟胜至更长的时间让他们静心，集中注意力。一直在想有没有更好的办法。后来慢慢的在教学中总结经验发现多媒体计算机在这方面能发挥很好的作用。它容量大，信息多，趣味性强以及声音，图像一体化的特殊功能，能够容易引起学生的注意。例如在一年级下学期Unit 9Lesson 49课教授How are you ?Fine,thank you.为了很好的热身以及引入此内容，课前我首先在我校的校园网的中央资源库中找到一个很好的课件呈现在学生面前。它是以Good morning! good afternoon! good evening! good night!的歌曲为内容，狮子王动画片为表达形式（这些是上学期所学的内容）。学生完全沉浸在英文歌曲中，学生的注意力马上集中到了课堂当中，学习气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。不仅提高了教学效率而且也丰富了教学手段。同时教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要也是非常必要的。因为导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。
其次， 充分利用Internet网络教学资源，使英语课堂轻松、愉快、充满情趣。
信息技术可以帮助教师成为“全才”型的教师。因为互联网为我们提供了“海量”的信息，媒体形式多样，通过相关的应用软件，就可以把我们所需要的知识转化成为教师自己的“知识宝库”，随时拿出来应用于教学。一年级下学期Unit10 My room Lesson 57课中A（ Listen and say ）部分通过观察living room,study两个不同类型的房间来复习重点单词( closet, telephone, computer, TV, picture , table, lamp, armchair) 以及重点句型I can see...书本中的两张房间图片相对来说较单一，量少。为了达到让学生大量操练I can see ...句型并且所用重点单词进行替换这个教学目的我就在Internet中通过相关搜索把真实的多个不同类型房间图片通过ftp链接到自己地址当中，课堂中展示这些图片，真实图片的展现让学生有一种身临其境的感觉。有的学生胜至一看到图片就情不自禁说“怎么和我的家好象啊！”这种类似的话。创设出了真实的情景，增强了学习的真实感，激发了他们表达的欲望，在接下来的时间当中学生很愿意参与，课堂既轻松，又愉快，同时也达到了教学目的的要求。
第三，通过多媒体教学，培养学生的联想思维能力。
联想是由此物想到的相关的彼物的心理过程，它把分散的彼此不连贯的思想片段连接在一个思维链上。我们的英语教材中有许多有趣的插图，可那些插图都是无声的、呆板的。因此，我就试着运用多媒体教学，把插图变成了有声的活动画面，激发他们的兴趣，从而引发联想。如在一年级上学期“ANIMALS”这一单元，我并没有直接给学生展示一些动物：cat, dog, duck, chicken, monkey, tiger, panda, rabbit…的图片或教具，而是先让学生听这些动物的叫声，每当学生猜出一个动物（可用英语或中文说），这个动物就会出现在学生面前，并且和学生们对话：“Very clever boy (girl) ! Yes. Very good ! You are clever ! I’m …” 学生感觉与所学的动物距离很近，彼此之间像朋友一样。通过这种方式教学，学生们既学到了知识，培养了能力，又培养了他们热爱动物、保护动物的良好的思想品德。
以信息技术作为认知工具和研发工具，以网络世界作为学习天地的课程整合，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使英语教学和学习都达到较好的效果。随着教育信息化的发展，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。 《网络环境下小学英语教学的魅力》
★读了本文的人也读了：