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常识教学的目标设置


能较全面地说出某一种事物的外在、显著的特征,并初步具有比较能力 。对两种具体事物之间的特定方面进行比较,并说出不同点。
    第三学年
    △内容:了解一些常见的动、植物,了解动、植物对人们生活的影响。
    △能力:观察能力的进一步发展,能较全面地说出某一具体事物的特征,并能从动物、植物的结构中联系 生活实际,说出该生物的一些简单的生活习性。比较能力的进一步发展,不但能较全面地比较出具体事物间的 不同点,而且能初步概括出具体事物间的一些显著的相同点。
    第四学年
    △内容:了解家乡的植物、家乡的栽培植物、家乡的野生植物。了解植物的构造和功能——植物的器官根 、茎、叶、花、果实、种子的主要构造和功能。了解家乡的动物——家乡的饲养动物,家乡的野生动物。了解 各类动物的主要特征——哺乳动物,鸟、爬行动物、两栖动物、鱼、昆虫、节肢动物和软体动物。了解动物的 构造和功能——动物的运动,动物的摄食,动物的自我保护。
    △能力:观察能力的进一步发展,不仅知道具体事物的外部特征,还初步学会用实验的方法探索事物的结 构和功能,初步学会根据生物的结构推想出它的生活环境或生活习性。
    概括能力的发展,能概括出某一类事物的共同特征。能进行初步的考察、调查工作。
    第五学年
    △内容:了解植物生长跟水、空气、光、温度之间的关系;动物生活跟水、空气、食物、光、温度的关系 ;动、植物生长的基本条件;比较生活在不同环境中的植物和动物;了解环境对生物的影响和生物对环境的适 应。认识生物对环境的影响,知道植树造林和种草的好处。初步认识自然界的物质循环,知道生物间的食物联 系,知道一些生物群落和生态平衡的知识。
    △能力:能突破空间限制,分析事物之间的联系,并初步学会从事物现象间的联系中找到客观规律;并能 初步学会根据这些客观规律来指导自己的行为,判断某些行为的对错。
    第六学年
    △内容:了解一些动、植物的生长和繁殖情况,知道一些生物进化的知识。
    △能力:能突破时间限制,根据所提供的典型材料,总结出一些浅显的客观规律。
    由上可见,小学常识教学内容的编排是有序的,认知范围是从身边的事物开始,逐步拓宽开去的,认识的 程度是逐渐加深的;小学生能力的发展也是有序的,通过系统训练逐步得以提高的,目标确定也必须依据有序 性这一原则

《常识教学的目标设置(第2页)》
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