对高中《地理》新教学大纲的总体认识

sp;  就联系实际和介绍新科技来讲，也只能根据社会进步和经济发展的需要。
    于是，为了确保贯彻新大纲精神，教学时应当做到：①地理课不能讲成物理课、化学课……。②补充材料 是允许的，但应掌握四字原则，即精（搜集的资料越多越好，选用的材料越精越好）、短（占用教学时间最好 不超过1至2分钟，防止喧宾夺主）、趣（能引起学生的学习兴趣）、用（实用的知识和学习方法）。
    四、大纲智能结构体系的特点
    以往的大纲和教材习惯用“基本技能训练”，而且要求不具体，给教师操作带来诸多不便，新大纲对此也 有相应的改革措施。
    1.目的 智能训练的目的是强化基础知识训练，培养能力，开发智力，以求把知识转化为能力。
    2.内容 新大纲把基本技能训练更名为智能训练，这是考虑到对高中学生来说，既要进行操作性训练，培 养动手能力，例如画图、操作演示等，更应加强认识性的训练，培养学生的分析、推理、综合等思维能力。
    新大纲的智能训练题，是对应于大纲中一级、二级标题而提出的。其实，三级标题的知识要点中也蕴含着 不少的智能价值。因而大纲的意图给广大教师留有一定的自由度，教师可以大大发挥主观能动性，自拟一些智 能训练题，以此来弥补大纲一统天下的缺陷。
    3.操作 大纲在每一项智能训练的开头，均冠以4 个字的智能训练专门术语，如读图分析、绘图说明、演 绎推理等。这有两大好处，一是明确性——目标明确，要求具体。二是可操作性——便于师生掌握。
    大纲中有些智能训练题，知识跨度大，操作或解答困难，有必要将“母题”分解为一个个“子题”，逐一 加以解决。
    4.要求——指导思路与方法 发挥智能训练的最大效益是能调动师生两方面的积极性和主动性。一方面学 生积极思考，主动解答。另一方面，教师要指导解题思路（思路可贵，正确的思想指向成功；思路可畏，错误 的思路会使人误入歧途），鼓励发散思维，一题多解。同时要给学生以学法指导，方法得当，事半功倍。
    五、思想教育提出的是总要求
    新大纲针对一级标题（即每一单元）提出思想教育的要求，其意图很明显，德育不必作统一要求，而应该 从各地、各校、各个班级的具体情况出发，分析学生存在的问题，有的放矢，抓主要的、根本性的思想行为表 现加以辅导。其次，每一单元的众多知识中蕴含着的德育价值也不便于在大纲中一一列举，有待于教师去挖掘 。学习大纲后发现，规定的教学内容包含着以下的思想教育因素：
    ——建立正确的宇宙观、世界观、人口观、资源观、环境观以及可持续发展观点。
    ——树立全球意识、科普意识、环保意识、防灾意识、节约意识、创新意识。
    ——热爱祖国、热爱科学、热爱劳动、热爱学习、热爱生活。
    ——文明礼貌教育、环境教育、集体主义教育、心理素质教育。
    ——其他。
    据悉，国家教委批示指出：高中地理教学大纲编制“有新意”，这新意凝聚了全国广大教师的集体智慧， 因而我们教师也有义务进一步提出更完善的意见，并认真贯彻大纲的精神，找回高中地理教学的第二个美好的 春天

《对高中《地理》新教学大纲的总体认识(第2页)》