运用“小题”引路提高复习效率

   例如，计算811400÷390＝2080……200。
    （附图 {图}）
    这道题知识点较多，复习了除数是两、三位数的除法中的“几次试商、商中间有0、商末尾有0、余数末尾 有0、简便计算及余数的处理”等问题。
    4.“小题”的编拟。
    编拟“小题”必须立足课本，源于课本，略高于课本，使学生有似曾相识燕归来之快感，应唤起学生对所 学知识的回忆，快速再现，熟练提取知识点，找到解题途径。
    实践证明，在数学总复习时，运用“小题”引路的手段组织学生复习，对提高复习课的效率大有裨益。

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