高考透视，疑难扫描
广德中学/章治安
在中学英语教学中，动词的地位举足轻重，其形式活泼，用途广泛。除动词时态、语态外，动词的非谓语 形式可谓另一重要内容，它具有多种功能与用法。正因为如此，非谓语动词在高考中的比重相当突出。以下是 近几年非谓语动词在高考中的统计分析表：
分类 非谓语动词(可统计题)分布状况
单项题 完形题 拼写题 改错题 四题所点总分 权重值 年份 '93MET 4 3 65 10.9% '94MET 4 3 65 10.9% '95NMET 4 3 2 85 10.6% '96NMET 2 4 2 1 70 12.8% '97NMET 2 3 2 3 70 14.3%
上表显示，非谓语动词在可统计的题中所占比重已接近时态题，且较前些年有所增加。然而，中学生对这 一语法项目多心存畏惧或略知一二，缺乏全面、系统的认识，学习中处于被动应付的局面。实际教学中，笔者 三年来对我校（地区重点中学）刚进入高三年级的毕业生进行过连续问卷调查，发现能准确说出非谓语动词概 念的同学寥寥无几，仅占5％左右。这说明绝大多数同学对非谓语动词掌握得不好，对其概念、用法、变化含混 不清、模棱两可。同时也反映了非谓语动词在教学中的难度，它不仅抽象深奥，而且对其他语法知识有很大的 依赖。
本文以非谓语动词高考考点作引导，分析其难点，摸索其特点与教学方法。
一、最新高考题析。1993—1997年的高考题，非谓语动词在考点设计上，呈现出以下的特色。现作简要分 析（题后注原题号及标准答案）：
1.How about the two of us______a walk down the garden? ('93MET17, Key:C)
A、to take B、take
C、taking D、to be taking
简析：空白处所填词语taking与the two of us 一起构成复合结构，作about的宾语。
2.The computer centre,______ last year, is very popularamong the students in this school. ('93MET31, Key:D)
A、open B、opening
C、having opened D、opened
简析：这里应填入一非限制性定语成份，其意义相当于which wasopened。open为动词，此处使用过去分 词，表示被动动作。
3.Charles Bahhase is generally considered ____the firstcomputer.(’93MET34,Key:C)
A、to invent B、inventing
C、to have invented
D、having invented
简析：consider表示“认为”的意义时，可跟不定式的复合结构。若不定式表示的动作在前，则使用其完 成形式，本题中invent表示的动作早已过去。
4.The visiting minister expressed his satisfaction withthe talks, ——that he had enjoyed
his stay here. (’94MET20,Key:C)
A、having added B、to add
C、adding D、added
简析：此处所填的词与其后的宾语从句构成状语，表示伴随情景。add是及物动词（有自己的宾语从句）， 此处adding表示主动意义， 所表示的动作与谓语动作同时发生。
5.The missing boys were last seen______near the river.( ’94MET30, Key:A)
A、playing B、played
C、play D、to play
简析：所填的词为主语补足语，因其后有明确的地点，补足语表示动作当时正在进行中，所以只能使用pl aying。
6. The first textbooks _____ for teaching English as aforeign language were produced in t he sixteenth century. (’94MET32, Key:A)
A、written B、to be written
C、being written D、having written
简析：所填的词与随后的介词短语一起构成后置定语，write 为及物动词，与前面所修饰的词有动宾关系 ，此处填过去分词，表示被动动作。
7.Paul doesn't have to be made_______.He always works hard.(’95NMET11, Key:B)
A、learn B、to learn
C、learned D、learning
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在中学英语教学中，动词的地位举足轻重，其形式活泼，用途广泛。除动词时态、语态外，动词的非谓语 形式可谓另一重要内容，它具有多种功能与用法。正因为如此，非谓语动词在高考中的比重相当突出。以下是 近几年非谓语动词在高考中的统计分析表：
分类 非谓语动词(可统计题)分布状况
单项题 完形题 拼写题 改错题 四题所点总分 权重值 年份 '93MET 4 3 65 10.9% '94MET 4 3 65 10.9% '95NMET 4 3 2 85 10.6% '96NMET 2 4 2 1 70 12.8% '97NMET 2 3 2 3 70 14.3%
上表显示，非谓语动词在可统计的题中所占比重已接近时态题，且较前些年有所增加。然而，中学生对这 一语法项目多心存畏惧或略知一二，缺乏全面、系统的认识，学习中处于被动应付的局面。实际教学中，笔者 三年来对我校（地区重点中学）刚进入高三年级的毕业生进行过连续问卷调查，发现能准确说出非谓语动词概 念的同学寥寥无几，仅占5％左右。这说明绝大多数同学对非谓语动词掌握得不好，对其概念、用法、变化含混 不清、模棱两可。同时也反映了非谓语动词在教学中的难度，它不仅抽象深奥，而且对其他语法知识有很大的 依赖。
本文以非谓语动词高考考点作引导，分析其难点，摸索其特点与教学方法。
一、最新高考题析。1993—1997年的高考题，非谓语动词在考点设计上，呈现出以下的特色。现作简要分 析（题后注原题号及标准答案）：
1.How about the two of us______a walk down the garden? ('93MET17, Key:C)
A、to take B、take
C、taking D、to be taking
简析：空白处所填词语taking与the two of us 一起构成复合结构，作about的宾语。
2.The computer centre,______ last year, is very popularamong the students in this school. ('93MET31, Key:D)
A、open B、opening
C、having opened D、opened
简析：这里应填入一非限制性定语成份，其意义相当于which wasopened。open为动词，此处使用过去分 词，表示被动动作。
3.Charles Bahhase is generally considered ____the firstcomputer.(’93MET34,Key:C)
A、to invent B、inventing
C、to have invented
D、having invented
简析：consider表示“认为”的意义时，可跟不定式的复合结构。若不定式表示的动作在前，则使用其完 成形式，本题中invent表示的动作早已过去。
4.The visiting minister expressed his satisfaction withthe talks, ——that he had enjoyed
his stay here. (’94MET20,Key:C)
A、having added B、to add
C、adding D、added
简析：此处所填的词与其后的宾语从句构成状语，表示伴随情景。add是及物动词（有自己的宾语从句）， 此处adding表示主动意义， 所表示的动作与谓语动作同时发生。
5.The missing boys were last seen______near the river.( ’94MET30, Key:A)
A、playing B、played
C、play D、to play
简析：所填的词为主语补足语，因其后有明确的地点，补足语表示动作当时正在进行中，所以只能使用pl aying。
6. The first textbooks _____ for teaching English as aforeign language were produced in t he sixteenth century. (’94MET32, Key:A)
A、written B、to be written
C、being written D、having written
简析：所填的词与随后的介词短语一起构成后置定语，write 为及物动词，与前面所修饰的词有动宾关系 ，此处填过去分词，表示被动动作。
7.Paul doesn't have to be made_______.He always works hard.(’95NMET11, Key:B)
A、learn B、to learn
C、learned D、learning
; 简析：使役动词是被动结构时，其后的不定式应保留to. 《高考透视，疑难扫描》
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