小学英语多媒体CAI课件中练习题的设计方法

就完全适应了，不知不觉中完成了语法要求的知识点。
第二，综合考虑
针对练习题的设计形式，要综合考虑。（1）有机结合。这几种只是练习环节设计题目时的大体方向，真正在应用时，要能灵活的根据教材，将他们有机的结合。比如在时间限定时，也可以做听听做做题。因为任何一种形式都不是孤立存在的，有效结合更能发挥课件的优越性。（2）富有童心。小学生富有想象力，并且喜欢形式活泼多样的东西。在有机结合这几种方法时，可以综合的设计成系统的练习环节。也就是将一个个练习单体整合成一个整体，如闯三关，英语小博士历险记等。因为当题目到了一定量时，再有趣的形式也会让小学生感觉乏累，而将这些题目串成一体，就重新提高了他们的兴奋点。比如，我在4年级的牛津英语复习中，把2单元的各个知识点设计成：要成为小博士，就要过5关才能得到博士帽，然后这5关中就是各种题型。同学做起来，不但兴趣很高，而且会因为中间某一关过不了，得不到小博士帽就不服气的重新再闯。
第三， 两点注意。
（1）CAI做为一种辅助教学手段，不应“喧宾夺主。有了课件不代表老师就可以放手让学生自由练习了。老师对学生的观察，从题目中反映的问题，这些都是机器所不能代替的。（2）在教学中最好是将一类内容或一个单元的内容制成一套有机结合的系列课件。因为如果每堂课都做几个课件来应于教学，既没有那么多的精力和时间，同时也是一种资源浪费。所以，在教学中最好是将一类内容或一个单元的内容，充分考虑、整理，选择重点、必要的内容，制成一套有机结合的系列课件，使学生在配合课堂教学的系统声像辅助下，学习、掌握或回顾有关知识。例如我在讲究打招呼的基本用语后，将所有打招呼的内容结合起来，利用多媒体创作工具Authorware做了一个简单的课件。我将打招呼的内容分为三个部分：一、初次见面打招呼；二、熟人见面打招呼；三、习惯用语。首先将这三部分题目陈列于第一幕上，使学生系统的、一目了然的清楚本课内容。接着利用课件的交互功能，将每个题目与相应内容联系到一起。也就是说，用鼠标单击第一个题目就会看到和听到初次见面打招呼时的情景：Glad to meet you！NIce to meet you！我在此处作了精心的设计，插入了许多学生愿意听的声音，爱看的动画，以吸引学生的注意力；使他们对所学的知识，对照画面、语言进行巩固、练习，达到了实习、应用的目的。第二部分和第三部分，也是如此的结合所学知识，制作相应课件，演示所学单词、语音的应用情况，有效增强了学生在此惰境中的系统记忆。
以上就是我对小学英语多媒体CAI课件中练习题的设计方法的心得体会。开发高质量的小学英语多媒体教学课件，是提高教育质量的需要。课件的设计思路直接影响课件的质量。我们应该在教学过程中和课件设计制作过程中不断总结和探索，力求把课件做得更好。根据教学目标，来更有效地把信息技术应用于小学英语教学之中，使之为教学服务

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