《圆明园的毁灭》课堂纪实

都是·仿·造各地名胜建造的。

师：如，海宁的安澜园。它位于浙江省海宁县、康熙年间，有个大臣在那里建个别墅，叫安澜园。乾隆皇帝六次下江南，有四次都住在这里，说明安澜园景色之美，于是，就在圆明园中仿照安澜园的样子建造起一个类似的安澜园。

生："武陵春色"是怎回事？

师：近代大文学家陶渊明写的《桃花园记》描绘过这样的春色；一条小溪，两岸开满桃花，经过山洞，来到桃花园......。根据这里的景色建造的景观在此称作"

武陵春色"。

生："园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

"什么是西洋景观？

师：举个例子来说吧。圆明园中有个海燕塘，就属于西洋景观，它是仿照西方建筑风格建造的。也就是说，除了丰富之外，圆明园设计还很奇特。下面我们来学习第二段里的第三个内容：圆明园的珍藏。请大家读第四自然段。

生：（默读第二段最后一个自然段。）

师：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

生：圆明园收藏着最珍贵的历史文物。

师：对。上自先秦用的青铜器、装酒用的礼器、祭祖先用的青铜器具、历代名人书画、奇珍异宝，在圆明园都有收藏。师：作者写到这里心情会怎样？

生甲：很高兴。

生乙：很自豪。师：说得好，还有补充吗？

生丙：非常热爱。

师：（板书："自豪、热爱"）现在让我们用这样的感情，练习读课文第二段。

生：（练习有感情地读，体现自豪、热爱之情。）

师：齐读第四自然段

。读时，有几个词要强调出来，如"不但......还......""上自......下至......""最大的"。

生：齐读。师：好，这节课就上到这里。

第二课时师：上节课，学了课文第一、二段。了解了圆明园的组成和它的景观及珍藏，它的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失。课文首段一句话是个感叹句，表达了作者无比愤恨和痛惜的感情。第二段表达了作者自豪和热爱的感情。我请同学带着这种感情来读第一、二大段。

生：（读课文第一、二段。）

师：读得感情充沛，表达得比较完美。但是，就是这样一处举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是被谁毁灭的？他们是怎么干的？请同学们听老师读最后一段。（师读）现在请回答一个问题，圆明园是被谁毁掉的？一起说。

生：英法联军！

师：能不能用课文中三个字概括出来，侵略者是怎样毁灭圆明园的？

生：（纷纷举手）"掠"、"毁"、"烧

"。师：概括得好。（板书："·掠、·毁、·烧）请看课文，侵略者是怎样掠的？

生：凡是能拿走的，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。

师：又是怎么毁的呢？

生：任意破坏，毁掉。

师："任意"是什么意思？

生：他们想怎么干就怎么干，想怎么破坏就怎么破坏

生：烧呢，他们是怎么干的？

生：大火连烧两天，实际上一共烧了整整三天。

师：你是怎么知道大火连烧两天的？生：课文中写１０月１８日和１９日，三千多名侵略军奉命在园内放火。师：这园林艺术的瑰宝，建设艺术的精华，就这样被化为灰烬。写到这里，作者会产生什么样的感情？

生：愤恨！

师：（板书："愤恨"。）"瑰宝"和"

精华"是什么意思？生：瑰宝--特别珍贵的东西；精华-最重要、最好的部分。

师：我们用作者这种感情读最后一段。

生：（认真练读）。

师：再读全文，体会中心思想。说说全文记叙了什么？

表达了什么？

生：通过对举世闻名的圆明园宏伟建筑和珍藏的历史文物的简要介绍，及英法侵略军疯狂地掠夺、任意破坏，说明圆明园的毁灭是祖国、也是世界文化史上不可估量的损失。

师：为什么会出现这样的历史悲剧。

生：因当时清朝政府腐败无能，所以英法侵略军才敢打到北京来。

师：说得对。联系现在，你还有什么想法？

生：我国要富强，要大力发展经济，实现科技、军事现代化，使侵略者再不敢打我们的坏主意。师：谁能用"四个字"概括这个意思？

生：振兴中华。

师：很好。这篇课文就学到这里，下课。附：板书圆明园的毁灭祖国......世界......

《《圆明园的毁灭》课堂纪实(第2页)》