“优秀电影促进学生表达能力的有效性研究”阶段性实验研究报告
的震憾力能净化人的心灵。运用电影，因时制宜地开展“看电影，学做人”活动，提高了学生道德认知水平。例如，结合电影《雷锋》，开展“读雷锋日记，讲雷锋故事，唱学雷锋歌曲”系列活动，使学生在雷锋精神感召下，掀起学习雷锋的高潮。结合电影《烛光里的微笑》、《一个独生子女的故事》举行“我献老师一份爱”、“我为妈妈做件事”和“献爱心捐款”活动，学生在实践中去体会到了“给，永远比拿幸福”这句名言的真正含义。结合电影《小鸟比尔与库》、《非洲历险记》开展“我周围的环境”社会调查，写出调查报告，让学生在社会实践中形成爱护有益动物、遵守社会公德的良好品质。五（8）班胡煦翔在调查报告结尾写道：如果不是那些凶暴残忍的偷猎者破坏生态平衡，一次又一次地激怒动物，动物就不会伤害我们人类。我要呼吁所有捕猎者“不要捕杀动物了，让它们和人类一起和谐地生活在地球上吧！”
（二）提高了学生的表达能力
电影课为学生创设了宽松愉快的求知环境和心灵自由放飞的空间。学生喜欢电影课。他们企盼天天有电影课，观片时也能做到全神贯注，回到家也总是兴奋不已地与家长谈论电影。通过观看电影，学生的知识面更加宽广，情感体验日益增强，表达素材也不断增多。评电影使学生有机会交流情感，语言表达能力得以提高；写观后感使学生写作不愁无“下炊之米”，他们有情可抒，有感而发，写作水平不断提高；办电影手抄报给了学生展示绘画、写作、编辑才能的机会，他们的综合表达能力得以发挥。如：观看电影《一个独生子女的故事》，一个个同学被张鸣鸣感动得热泪盈眶。汪哲宇同学在评电影时说道：这部电影使我懂得了什么是亲情，什么是尊老爱幼。美好的生活是要靠每一个人来珍惜的。在观看电影《天堂回信》后，陈乙喆结合影片中爷爷去世后，晨晨放风筝的故事情节，在观后感中写道：风筝带去了晨晨对爷爷的怀念，也带去了我对爷爷的敬意。学生们用短小精焊的几句话，就高度概括了影片的主题，也深刻表达出了他们的真情实感。在实验过程中，实验班学生参加乐平市和学校举办的讲故事比赛、演讲赛、征文赛、绘画赛和手抄报比赛，屡屡获奖，获奖率在全校最高。
（三）促进了教师的专业发展
电影课实验提高了学生的素质，也促进了教师的专业发展。教师们热情参与实验，创造性的开展实验工作。他们不仅认真选片、备课、着手积累第一手资料，而且积极组织学生参加观片后的实践活动，全面发挥了实验者的主观能动作用。不少实验教师利用电影、开发电影，在教学中取得了优异成绩。例如，金虹老师利用电影制作课件辅助教学，她执教语文课《北京亮起来了》获得江西省电教优质课评比三等奖、景德镇市一等奖；张荣老师利用电影制作课件，她执教《剪窗花》一课获景德镇市劳技课评比二等奖；汪红华、胡建军老师在全市课堂教学开放月活动中，运用电影执教思品、音乐观摩课，受到了一致好评。还有一些实验教师将实验中的点滴经验积累起来，撰写成教学论文。例如，徐新民老师关于现代教育技术管理的论文《为用而管，以管促用》获景德镇市一等奖；张迎春老师的电影课论文《创设情境，以情育人》、《润物细无声》分别获江西省思品论文一等奖和江西省电教论文三等奖；石荣金老师的电教论文《运用现代教育技术，提高自然课教学效果》获江西省三等奖。王健美老师的思品论文《开启电影资源宝库，增强思品课堂实效》获景德镇市一等奖。可以说，是课题实验使一批教师在业务上走向了成熟。
七、问题与措施
在实验过程中，我们发现了一些问题，也采取了相应的措施。今后还将继续努力，力争使课题实验工作迈向一个新的台阶。
1、总课题组提供的电影故事性很强，但电影中与学科教学相关的片断需要去发掘。我们不仅要把电影内容与学科教学进行整合,还要选购一些与学科教学相关的故事片，做好剪辑工作,提供给学生观看。这样，影片既有生动的情节又具有针对性和知识性，会更加吸引学生，达到更好的教育效果。
2、在有限的课堂教学中，既学教材又看影碟，时间安排太紧张。容易导致观看环节中的指导不到位，这也影响了学生写观后感的质量。我们要根据教材和影片的内容，灵活调整学教材与观影片的时间，使影片更好地为教学服务。
3、个别学生在电影课上，凭着个人兴趣去学习，态度不够端正，观片不够专心，不能积极参与到观片后的讨论中，观后感的质量不高。教师要做好观片的指导工作，激发每个学生的观片兴趣，引导学生端正学习态度，从而提高电影课教学效果。
4、有的实验班由于受学校其它工作的干扰，没有做到每周观片一次。针对这一情况，学校课题组利用节假日为学生开设电影课，发给实验教师相应的加班补助，使课题实验工作正常有序地开展下去。
参考文献：
《电影课实证研究》中央电化教育馆总课题组编写的《阶段成果汇编 《“优秀电影促进学生表达能力的有效性研究”阶段性实验研究报告(第2页)》
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（二）提高了学生的表达能力
电影课为学生创设了宽松愉快的求知环境和心灵自由放飞的空间。学生喜欢电影课。他们企盼天天有电影课，观片时也能做到全神贯注，回到家也总是兴奋不已地与家长谈论电影。通过观看电影，学生的知识面更加宽广，情感体验日益增强，表达素材也不断增多。评电影使学生有机会交流情感，语言表达能力得以提高；写观后感使学生写作不愁无“下炊之米”，他们有情可抒，有感而发，写作水平不断提高；办电影手抄报给了学生展示绘画、写作、编辑才能的机会，他们的综合表达能力得以发挥。如：观看电影《一个独生子女的故事》，一个个同学被张鸣鸣感动得热泪盈眶。汪哲宇同学在评电影时说道：这部电影使我懂得了什么是亲情，什么是尊老爱幼。美好的生活是要靠每一个人来珍惜的。在观看电影《天堂回信》后，陈乙喆结合影片中爷爷去世后，晨晨放风筝的故事情节，在观后感中写道：风筝带去了晨晨对爷爷的怀念，也带去了我对爷爷的敬意。学生们用短小精焊的几句话，就高度概括了影片的主题，也深刻表达出了他们的真情实感。在实验过程中，实验班学生参加乐平市和学校举办的讲故事比赛、演讲赛、征文赛、绘画赛和手抄报比赛，屡屡获奖，获奖率在全校最高。
（三）促进了教师的专业发展
电影课实验提高了学生的素质，也促进了教师的专业发展。教师们热情参与实验，创造性的开展实验工作。他们不仅认真选片、备课、着手积累第一手资料，而且积极组织学生参加观片后的实践活动，全面发挥了实验者的主观能动作用。不少实验教师利用电影、开发电影，在教学中取得了优异成绩。例如，金虹老师利用电影制作课件辅助教学，她执教语文课《北京亮起来了》获得江西省电教优质课评比三等奖、景德镇市一等奖；张荣老师利用电影制作课件，她执教《剪窗花》一课获景德镇市劳技课评比二等奖；汪红华、胡建军老师在全市课堂教学开放月活动中，运用电影执教思品、音乐观摩课，受到了一致好评。还有一些实验教师将实验中的点滴经验积累起来，撰写成教学论文。例如，徐新民老师关于现代教育技术管理的论文《为用而管，以管促用》获景德镇市一等奖；张迎春老师的电影课论文《创设情境，以情育人》、《润物细无声》分别获江西省思品论文一等奖和江西省电教论文三等奖；石荣金老师的电教论文《运用现代教育技术，提高自然课教学效果》获江西省三等奖。王健美老师的思品论文《开启电影资源宝库，增强思品课堂实效》获景德镇市一等奖。可以说，是课题实验使一批教师在业务上走向了成熟。
七、问题与措施
在实验过程中，我们发现了一些问题，也采取了相应的措施。今后还将继续努力，力争使课题实验工作迈向一个新的台阶。
1、总课题组提供的电影故事性很强，但电影中与学科教学相关的片断需要去发掘。我们不仅要把电影内容与学科教学进行整合,还要选购一些与学科教学相关的故事片，做好剪辑工作,提供给学生观看。这样，影片既有生动的情节又具有针对性和知识性，会更加吸引学生，达到更好的教育效果。
2、在有限的课堂教学中，既学教材又看影碟，时间安排太紧张。容易导致观看环节中的指导不到位，这也影响了学生写观后感的质量。我们要根据教材和影片的内容，灵活调整学教材与观影片的时间，使影片更好地为教学服务。
3、个别学生在电影课上，凭着个人兴趣去学习，态度不够端正，观片不够专心，不能积极参与到观片后的讨论中，观后感的质量不高。教师要做好观片的指导工作，激发每个学生的观片兴趣，引导学生端正学习态度，从而提高电影课教学效果。
4、有的实验班由于受学校其它工作的干扰，没有做到每周观片一次。针对这一情况，学校课题组利用节假日为学生开设电影课，发给实验教师相应的加班补助，使课题实验工作正常有序地开展下去。
参考文献：
《电影课实证研究》中央电化教育馆总课题组编写的《阶段成果汇编 《“优秀电影促进学生表达能力的有效性研究”阶段性实验研究报告(第2页)》
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