样例教学法的运用

[作者]  浙江省江山中学教科所郑逸农

[内容]

 

    样例在技能习得的早期扮演着重要的角色，它能减少尝试错误的次数，减轻学习负担，提高学习效率。

            构想的实施

    （一）开题典礼。新学期第一周作文课上，郑重其事地举行开题典礼，发表激情洋溢的讲话，简介选题的目的、意义，要求同学们在努力完成“片断作文”、“单元作文”的基础上，积极地搜集、筛选素材，不断地提炼、深化主题，争当“每学期一大作”的冠军。

    （二）扶植骨干。组建文学兴趣小组，并利用双休日举行文学笔会，交流“每学期一大作”的进度、经验和计划。文学兴趣小组的成员回到班集体中，正像投于鱼花中活跃异常的泥鳅，一定会提高鱼花的成活率。

    （三）逐月检查。每过三四周，满腔热情地视察写作情况，对态度积极、素材搜集较充分、思路富有新意的当堂给予表扬，同时，扼要地指出下一阶段的努力方向。

    （四）期末表彰。(1)设速度奖。最早完成“每学期一大作”的同学分获一、二、三等奖。(2)设质量奖。在章法、选材、语言运用等方面，“每学期一大作”完成得较好的同学，分获一、二、三等奖及鼓励奖。(3)设创新奖。“每学期一大作”在某一方面颇有创见、不同凡响，作者获创新奖，此奖项没有名额限制。

    表彰中要用足用活激励的原则，使获奖总比例达到60%以上。

    （五）注意调整。从选题到具体操作一旦发现不合时宜之处，立即加以调整，以保证“每学期一大作”序列，即“中学12题”的科学实施。

    笔者认为，“每学期一大作”的训练构想具有时代性、生动性、实用性。只要勇于实践，巧于运作，勤于总结，一定能促进学生的思想和写作水平的提高。

    “每学期一大作”的丰富矿藏亟待开发。

    教学设想：教育心理学家皮连生教授领导下的课题组经过对比实验，证明了样例在教学中的重要性：在技能习得的早期，样例可以提供观察和模仿的解法模式，使学生把注意力集中到与目标有关的方向上，有效地防止错误解法的产生；即使出现错误，样例也可以提供部分反馈信息，使学生回过头来从样例中受到启发，发现并找到错误的原因，找到出路，所以，样例能有效地减少认知资源的浪费，把有限的资源集中在规则的运用上。其次，样例不仅能提高练习的质量，还能提高练习的密度。有样例的实验组在更少的时间内就能完成同样的练习。

    教学目标：在各种文体中，议论文写作是中学生的弱项，特别是材料式议论文。究其原因，一是中学生的逻辑思维还没有发展到缜密严谨的程度，二是中学生整天生活在学校中，对社会对人生的认识不全面、不深刻。本文目标是训练学生写材料式议论文。

    操作步骤：我将样例教学分两个阶段进行：第一阶段，常式样例教学；第二阶段，变式样例教学。分述如下。

            一、常式样例教学

    常式样例指具有普遍意义的、一般性的样例。常式样例教学的目标是让学生掌握基本的一般性的写作技巧。

   

样例一般由教师自己写，写好后配上操作说明，印发给学生。下面是笔者编制的样例。

    根据下面的材料，以“做事要切合实际”为题，写一篇不少于600字的议论文。

    一群小老鼠开会，要想出一个好办法，当猫儿出现的时候，它们能及时逃走。它们热烈地讨论着，充分发表意见，终于想到一个很巧妙的方法，那就是在猫的脖子上挂一个小铃，当猫走动时，小铃便会发出丁零丁零的响声，大家便可以立即逃走。可是，谁去给猫挂小铃呢？小老鼠们很快又哭丧着脸了。

    操作方法：

    第一步：复述。

    【方法】复述（即复述原材料）时要抓住原材料的关键词句来写，不能机械地照抄原材料（除非原材料只有一两句）。

    【示例】这则材料讲的是：一群小老鼠开会，想出了一个防备猫的妙计，那就是在猫的脖子上挂铃。可是，谁去给猫挂铃呢？小老鼠们又哭丧着脸了。

    第二步：提出论点。

    【方法】引语加冒号加论点。引语如：“这说明”、“它告诉我们”、“它揭示了这么一个哲理”等。这步要单独成段，醒目简洁。

    【示例】它告诉我们：做事要切合实际。

    第三步：分析原材料。

   

【方法】分两句写。第一句正面分析，先作肯定（或以“正因为”开头）；第二句反面分析，进行否定（或以“假如”开头）。缺少这一步，论点就无立足根基。

    【示例】（正）小老鼠们想出的计谋确实够妙，如果能够付诸实施，那老鼠们就可以子孙满堂、高枕无忧地生活了。（反）但这计谋是无法实施的。试想，有哪只老鼠会有人的牺牲精神去为鼠类谋幸福呢？即使有，恐怕还没给猫挂上小铃，自己已经葬身猫腹了。

    第四步：展开论证。

    【方法】分三小步：立、摆、析。立，是确立本层小论点；摆，是摆论据；析，是分析论据，使论据与论点粘合上。这三小步其实就是起始、展开、终结三部分。如果这一步的角度是正面，那么下一步（第五步）的角度就是反面；或者相反。正反相结合，说理才透彻。

    【示例】（反）立：做事不切合实际，只能导致失败。摆：大科学家牛顿在他生命的后20年中，放弃科学研究，而研究起上帝来，想从上帝那里得到助动力，结果却徒劳一场，虚度了20年——因为世间根本就不存在上帝，他的研究是不切合实际的。有不少科学家想制造出“永动机”，

《样例教学法的运用》